2024年四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 6 Bettys Clothes教学实录 冀教版（三起）.docx

2024年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson6BettysClothes教学实录冀教版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月10日星期二10:00-11:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的自信和流利度。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下服装的差异，培养跨文化交际的敏感性。

3.提升学生的思维品质，通过分析服装的描述，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习新词汇和句型，培养学生自主学习和探究的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并正确运用描述服装的词汇和句型，如Thisisadress,Thatsashirt,Shewearsaskirt.

②能够在情境中运用完整的句子进行对话，描述自己的服装或询问他人的服装。

2.教学难点，

①学生能够正确区分和发音新的服装词汇，如jacket,sweater,pants等。

②学生在描述服装时能够使用正确的时态和语态，例如使用现在时态描述自己正在穿着的服装。

③学生在对话中能够自然地使用疑问词，如What,Where,和How来提问，以获取更多信息。

④学生能够理解并区分服装的材质和颜色等细节描述，并在实际对话中正确使用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版四年级英语上册教材，包括Unit1TheClothesWeWear的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的服装图片，以及相应的服装名称卡片，以帮助学生视觉记忆和识别。

3.多媒体资源：使用PPT展示服装的英文描述和图片，以及相关的对话示例，以增强教学互动性。

4.教室布置：设置一个互动墙，用于展示学生制作的服装模型或图画，营造英语学习的氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示不同风格的服装图片，询问学生是否认识这些服装，并邀请学生分享自己最喜欢的服装。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的服装词汇，如dress,shirt,pants等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示本节课的新词汇，如jacket,sweater,skirt,trousers等，并讲解其英文发音和用法。

-举例说明：教师通过具体例子，如Iwearajackettoday,Shehasablueskirt,来展示如何运用新词汇描述服装。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述自己的服装，并互相提问。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：教师设置情境，让学生扮演不同的角色，如服装店员和顾客，进行对话练习，运用新词汇描述和询问服装。

-游戏活动：教师组织“猜猜我穿什么”游戏，学生根据描述猜测对方的服装，增强记忆和运用能力。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成与服装相关的填空、匹配和翻译练习。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的学习情况，对有困难的学生进行个别指导。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的新词汇和句型，强调重点内容。

-学生展示：邀请学生上台展示自己的练习成果，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型描述自己的服装，并准备下节课的角色扮演活动。

7.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ClothingAroundtheWorld》：这本书介绍了不同国家和地区的传统服装，可以帮助学生了解世界各地的文化差异。

-《FashionHistoryTimeline》：通过这个时间线，学生可以学习服装历史的发展，了解不同时期的时尚潮流。

-《TheABCsofFashionDesign》：这本书介绍了时尚设计的基础知识，包括服装的剪裁、颜色搭配和时尚趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己家乡或感兴趣国家的传统服装图片，制作成小册子或展示板。

-组织学生参与“时尚秀”活动，让学生设计和展示自己的服装作品，培养创造力和审美能力。

-学生可以研究一个著名的服装设计师，了解其设计理念和