Module 6 单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module6单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本单元围绕“家庭与朋友”这一主题，通过学习家庭成员的称呼、朋友的特点以及家庭活动的描述等内容，帮助学生提高英语口语表达能力和跨文化交流意识。教学设计紧密结合课本内容，注重培养学生听说读写技能，同时注重情感态度与价值观的培养。

核心素养目标分析

培养学生英语核心素养，重点发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够运用英语进行简单的家庭和朋友相关话题的交流，增强跨文化意识，提高语言运用能力，同时培养积极的人际交往态度和良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语学习已有一定的基础，能够识别和拼写一些基本的家庭成员名称和日常用品词汇。在听说方面，学生能够进行简单的日常对话，但在表达复杂家庭关系和描述家庭活动时可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，但普遍对家庭和朋友等贴近生活的主题感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生能够较好地理解和记忆新词汇，但在语法结构和句型运用上可能存在困难。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手实践的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能会遇到以下困难和挑战：一是家庭成员称谓的复杂性和语法规则的运用；二是描述家庭活动时如何运用正确的时态和句型结构；三是如何将所学词汇和句型自然地融入到实际对话中。此外，学生的跨文化理解能力也需要通过实践活动来提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有外研版五年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备家庭和朋友的图片、图表以及相关视频，以辅助学生理解家庭关系和家庭活动。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，包括家庭成员的英文词汇和家庭活动场景。

4.教室布置：设置小组讨论区域，准备标记板和彩色笔，以便学生在课堂上进行互动和展示。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-老师出示一张家庭照片，提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”引导学生思考并分享自己的家庭情况。

-通过提问，激发学生对家庭话题的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾之前学过的家庭成员的英文词汇，如：father,mother,brother,sister等。

-引导学生用这些词汇进行简单的自我介绍。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-老师展示家庭成员的图片，讲解新词汇，如：grandpa,grandma,uncle,aunt等。

-通过实物展示或PPT，介绍家庭成员之间的关系，如：grandpasson,grandmasdaughter等。

2.举例说明：

-通过具体例子，如：Mygrandpaisateacher.Mygrandmaisadoctor.，帮助学生理解新词汇的用法。

3.互动探究：

-将学生分成小组，让他们用新学的词汇描述自己的家庭成员。

-小组内互相交流，然后每组选一个代表在全班分享。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-老师出示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述图片中的家庭成员。

-学生分组进行角色扮演，模拟家庭聚会场景。

2.教师指导：

-及时纠正学生的发音和语法错误。

-鼓励学生积极参与，大胆表达。

四、课堂小结（约5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和关系。

2.引导学生思考：如何用英语介绍自己的家庭？

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的称呼、关系和活动。

2.作业要求：字数不限，语句通顺，表达清晰。

六、教学反思

1.本节课通过图片、实物展示和角色扮演等方式，帮助学生理解和运用新词汇。

2.在课堂互动环节，学生积极参与，提高了他们的口语表达能力。

3.在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家族历史的书籍，通过阅读可以让学生了解家族成员之间的关系，以及如何用英语描述家族历史。

-《FamilyFunActivities》：一本关于家庭活动的书籍，包含各种适合家庭一起进行的游戏和活动，可以增强学生的家庭观念和英语应用能力。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：介绍不同国家和地区的家庭传统，帮助学生了解多元文化，并用英语描述自己国家的家庭传统