3 《学习有方法》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治三年级上册.docx

3《学习有方法》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《学习有方法》

2.教学年级和班级：三年级（二）班

3.授课时间：2024年10月20日，第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生树立正确的学习态度，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力。引导学生学会合理安排学习时间，培养良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对学习有一定的认识，能够进行简单的自主学习，但可能对学习方法和时间管理缺乏系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高，但注意力容易分散。部分学生具备较强的动手操作能力，而部分学生则更擅长抽象思维。学习风格上，有学生偏好视觉学习，通过观察和模仿学习；也有学生偏好听觉学习，通过听讲和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：一是对学习方法的不明确，导致学习效率不高；二是时间管理能力不足，容易拖延；三是面对困难时缺乏坚持和解决问题的能力。此外，部分学生可能因为家庭环境、心理因素等原因，对学习产生抵触情绪。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，通过讲解学习方法和时间管理的基本原则，让学生理解并掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟学习场景，讨论如何合理安排学习和休息时间，提高学习效率。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和互动软件，增强课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“时间管理”的PPT，要求学生了解时间管理的基本概念。

设计预习问题：围绕“时间管理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你每天是如何安排时间的？有没有遇到过时间管理上的困难？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间管理的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明的时间管理日记”，引出“时间管理”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时间管理的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何制定学习计划、如何设置优先级等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的时间管理经验，并互相学习。如：“请分享你有效管理时间的经验。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如：“有人问如何克服拖延症，我会给出一些实用的建议。”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间管理的方法和技巧。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“时间管理”课题，布置适量的课后作业，如设计个人时间管理表。

提供拓展资源：提供与“时间管理”相关的拓展资源，如推荐阅读书籍《高效能人士的七个习惯》。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如填写个人时间管理表。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读推荐书籍，进一步学习时间管理。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

知识点梳理

一、学习态度的重要性

1.学习态度的定义：学习态度是指学习者对学习活动所持有的情感倾向、认知评价和行为意向的综合体现。

2.学习态度的作用：良好的学习态度有助于提高学习效率，激发学习兴趣，培养自主学习能力。

二、学习方法的分类与运用

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