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《村居》教学实录

一、初读感悟

1.导入

师：同学们，上课之前，老师想请大家欣赏一段悦耳的音乐，

观一组美丽的图画，可要认真听、仔细哟。

（师放课件）

师：同学们，你们现在想说点什么呢？（鼓励学生用字、词、

诗句来表达自己的感受）

师：是啊，春天真美！今天就让我们走进这春意盎然的大自然

中，和清代诗人高鼎一起赞美春天！来，让我们共同学习古诗《村

居》。

（师板题：村居。指名读题，纠正读音，齐读题）

师：“村居”是什么意思呢？有谁了解“高鼎”？（师相机点

击课件）。

2.生读

师：现在，让我们来自由地读读这首诗吧！注意每个人要仔仔

细细地把诗读4遍，前两遍要注意把生字的音读准，还要注意诗句

中一个多音字的读音；后两遍要把诗读通顺、流利，读出七言诗本

身的节奏来，开始吧。

（生自由练读。指名读，正音，如：“长”“鼎”“趁”等，

再指名读，注意其停顿，齐读）

3.范读

师：听了同学们的朗读，老师也想来读读这首诗了，给老师这

个机会吗？提个小小的要求，请你们闭上眼睛听，待会告诉我，你

到了哪些景物？

（师有感情范读）

4.交流

师：说说，在喉的头脑中都出现了哪些景物？（小草、黄莺、

柳树）

师：这些景物究竟是什么样的一番景象呢？你们也想和老师一

样去细细地品读这首诗吗？那就快快去读读诗吧，把你的想象读出

来。

（生自由读诗c交流）

二、学习诗句

1.学习第一句

①读好了，那老师可要检查一下你们读得怎么样了（课件示第

1句），谁来读读这句诗？还有谁想读？

②在这句诗中，哪种景物给你留下的印象最深？

③生自由回答，师相机点击“草”、“莺”、“杨柳”。

——你到的小草是什么样的？（指2-3人说）

师：是啊，这绿绿的小草在春天里旺盛地生长，真是惹人喜爱!

你们还想去读读另外一些诗人笔下的春草吗？师点击“草”，出示

3句诗：“天街小雨润如酥，草色遥近却无”、“野火烧不尽，

春风吹又生”、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，快读读吧，

看看这几首诗中的草和你们刚才看到的草有何不同？

（生自由表观点，说哪一句就比较读这两句诗，师小结：诗

人写诗时所处的季节不同，观察的角度不同，所以尽管是同一个事

物，也会呈现出不同的状态。）。

师：你又看到了怎样的黄莺？（指名说）

师：刚才，我们看见了黄莺在飞舞，可你们听到了黄莺的叫声

吗？黄莺究竟是怎么叫的呢？让我们来读这几句诗。师点击课件，

出现诗句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”、“留连戏蝶时时

舞，自在娇莺恰恰啼”，请同学们读读吧，读后向我们再描述一下

你眼里的黄莺。

（生自由读，读后描述，分三个小组读这3句诗）

2.学习第二句

师：现在让我们来说说杨柳。

师：这拂堤的杨柳真美，它还和我们知道的另一首写柳树的诗

又异曲同工之妙呢？是哪一首？（生答后点击课件，出现“碧玉妆

成一树高，万条垂下绿丝绦”一句）快来读读，让这美丽的垂杨柳

印在我们的脑海里C

3.练写

师：小结，这些景物可真美呀！可老师听得不太过瘾，如果你

们能把刚才我们在诗里诗外看到的景象美美地写成一段文字，读给

大家听，该有多好呀！愿意试试吗？

（生自由练笔5分钟）

师：现在请同学们自由交流。

①指名读，配乐，读后师评价，美美渎读诗。

②指名读，配乐，学生评价，美美读渎诗。

③指名读，配乐，师引入“醉”（点击课件。古人说：“吟安

一个字，捻断数须”，“二句三年得，一吟双泪流”），全班齐读

诗句。

（小结，板书：醉，迷人的春景）

4.学习三、四句

师：这迷人的春景不仅吸了你我，更让一群孩子欢乐不已，这

不，“儿童散学归来早，忙