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研究报告

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高中地理教学课例《地理环境的整体性》课程思政核心素养教学设计及总结

一、课程背景与目标

1.课程背景介绍

(1)地理作为一门综合性学科，其教学内容涵盖了自然地理和人文地理两大领域，旨在帮助学生理解和掌握地理环境的基本特征、演变规律以及人与环境之间的关系。在当前教育改革的大背景下，高中地理教学不仅要传授知识，更要培养学生的核心素养，如人地协调观、区域认知、地理实践力等。地理环境的整体性作为地理教学中的一个核心概念，强调了地理系统内部各要素之间的相互联系和相互作用，对于培养学生的综合思维能力和问题解决能力具有重要意义。

(2)随着全球环境变化的加剧和社会经济的快速发展，地理环境整体性的重要性日益凸显。高中地理课程《地理环境的整体性》正是为了适应这一时代需求而设计。该课程通过对地理环境各要素之间相互关系的探讨，引导学生认识到自然地理和人文地理的密切联系，以及人类活动对地理环境的影响。课程内容涵盖了气候、地形、水文、植被等自然地理要素，以及人口、经济、文化等人文地理要素，旨在帮助学生建立起地理环境整体性的概念，并运用这一概念分析和解决实际问题。

(3)课程背景的构建还考虑到高中学生的认知特点和兴趣需求。高中阶段的学生正处于青春期，对未知世界充满好奇，对实际问题的探究能力逐渐增强。因此，课程在内容选择和教学方式上注重与学生的生活经验和兴趣相结合，通过案例分析和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。同时，课程设计也关注到不同地区学生的地理认知差异，力求提供具有普遍适用性和地方特色的教学内容，以满足不同学生的需求。

2.课程目标阐述

(1)本课程的目标旨在让学生深入理解地理环境的整体性概念，掌握地理系统各要素之间的相互作用和相互制约关系。通过学习，学生能够识别地理环境中存在的各类问题，并具备分析、解释和解决实际地理问题的能力。具体目标包括：培养学生的地理思维能力，提高学生运用地理知识和方法分析地理现象的能力；引导学生形成人地协调观念，树立可持续发展的理念；提升学生的地理实践能力，使学生能够将所学知识应用于实际问题的分析和解决中。

(2)在课程目标的具体实施上，我们希望学生能够建立起对地理环境整体性的正确认识，了解地理环境各要素之间的相互影响和相互依存关系。此外，学生应具备以下能力：能够运用地理原理和方法进行地理分析；具备独立思考和判断能力，能够从多角度审视地理问题；具备团队协作和交流沟通能力，能够在小组讨论中提出合理意见和建议。通过这些目标的达成，学生不仅能够在地理学科领域取得优异成绩，而且能够将所学知识应用于日常生活和社会实践中，提高自身综合素质。

(3)在课程评价方面，我们注重学生的知识掌握、能力提升和价值观塑造。具体评价内容包括：学生的地理知识掌握程度；学生运用地理知识和方法解决问题的能力；学生在课程学习过程中的参与度、表现和进步；学生在课程结束后形成的地理素养和价值观。通过多元化的评价方式，全面了解学生在课程中的表现，为后续教学提供参考依据，确保课程目标的实现。

3.核心素养融入分析

(1)在《地理环境的整体性》课程中，核心素养的融入是教学设计的重要组成部分。首先，课程强调人地协调观，引导学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，培养学生尊重自然、保护环境、和谐发展的价值观。通过分析地理环境各要素的相互作用，学生能够形成可持续发展的理念，提高环保意识和责任感。

(2)其次，课程注重培养学生的区域认知能力，使学生能够从不同尺度、不同视角理解和分析地理环境。通过对区域地理现象和问题的探讨，学生能够掌握地理空间思维方法，提高地理问题解决能力。此外，课程还注重培养学生的地理实践力，通过实践活动，如实地考察、案例分析等，让学生将理论知识应用于实际，提高动手操作和问题解决能力。

(3)最后，课程通过引入思政元素，如生态文明建设、可持续发展战略等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在教学中，教师将地理知识与国家政策、社会热点相结合，培养学生的爱国主义精神和社会责任感，使学生在学习地理知识的同时，形成良好的道德品质和社会素养。通过这些核心素养的培养，学生能够在未来的学习和工作中，更好地适应社会发展需求，为国家和社会作出贡献。

二、教学内容与方法

1.教学内容解读

(1)教学内容围绕地理环境的整体性展开，首先从自然地理的角度出发，阐述气候、地形、水文、植被等自然要素如何相互影响、相互作用，形成一个有机的地理系统。这部分内容旨在帮助学生理解地理环境的自然属性，掌握自然地理要素之间的关系和变化规律。

(2)随后，教学内容转向人文地理，探讨人口、经济、文化、政治等人文要素如何影响地理环境，以及地理环境如何反作用于人文要素。通过分析地理环境与人文活动的相互关系，学生能够