多元评价赋能：高中生物学实验课程的创新与变革.docx

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2025-04-13 发布于上海
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多元评价赋能：高中生物学实验课程的创新与变革

一、引言

1.1研究背景

生物学作为一门以实验为基础的自然科学，实验教学在高中生物课程中占据着举足轻重的地位。高中生物学实验教学，是帮助学生巩固生物学基本知识的重要途径。通过实验操作，学生能够将抽象的理论知识具象化，加深对诸如细胞结构、光合作用原理等知识的理解与记忆。实验教学还能培养学生的科学思维方式。在实验过程中，学生需要提出问题、作出假设、设计实验、分析数据并得出结论，这一系列环节有助于锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。生物学实验教学能提升学生的实验技能，如显微镜的使用、实验试剂的配制、实验数据的测量与记录等，这些技能不仅是学生