2.1 地图的阅读（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课教学设计（人教版2024）.docx

2.1地图的阅读（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课教学设计（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学七年级地理上册“地图的阅读”，包括地图的类型、地图的三要素（比例尺、方向、图例）、地图的阅读方法和技巧等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有地理知识相联系，学生在小学阶段已经接触过简单的地图，如中国地图、世界地图等。通过本节课的学习，可以帮助学生建立对地图的更全面认识，为后续学习地理知识打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括地理空间思维、人地协调观和综合思维。学生将通过学习地图的阅读，提升空间定位能力，理解地理信息在地图上的表达，培养对地理环境的感知和解释能力，同时增强对地理信息获取、处理和运用的实践技能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定地图的三要素：本节课的核心内容是让学生理解并掌握地图的三要素，即比例尺、方向和图例。学生需要能够识别地图上的比例尺，判断方向，并解读图例所代表的地理信息。例如，通过实际地图的展示，让学生识别比例尺，并通过比例尺计算实际距离。

2.教学难点

-地图阅读技巧的掌握：学生往往在阅读地图时遇到困难，如难以判断方向、不理解图例或无法准确读取信息。难点在于帮助学生建立地图阅读的框架和技巧。例如，通过互动练习，让学生练习使用指南针或地图上的方向标志来确定方向，并通过图例匹配练习来提高对地图信息的解读能力。

-地理空间思维的应用：对于一些学生来说，将地理信息在地图上定位并理解其空间关系是一个挑战。难点在于引导学生将抽象的地理概念与地图上的具体位置联系起来。例如，通过案例分析，让学生理解不同地理现象在地图上的分布特征，从而培养空间思维能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体课件播放设备

-课程平台：地理教学软件或平台，用于在线测试和互动

-信息化资源：世界地图、中国地图的电子版，包括不同比例尺和专题地图

-教学手段：教鞭、地球仪、指南针、透明胶带、地图拼图练习材料

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一幅世界地图和中国地图的对比，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些地图上找到自己所在的地方吗？地图对我们了解世界有什么帮助？”

-学生回答后，教师总结地图的作用，引出本节课的主题：“地图的阅读”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：地图的类型

-教师展示不同类型的地图（如自然地图、社会经济地图等），引导学生观察并说出不同地图的特点。

-学生通过小组讨论，总结出地图类型的多样性，并举例说明每种地图的应用场景。

-第二条：地图的三要素

-教师详细讲解比例尺、方向和图例的概念，并通过实物演示或课件展示如何识别和使用这些要素。

-学生跟随教师操作，练习在地图上确定方向、识别比例尺和解读图例。

-第三条：地图的阅读技巧

-教师通过地图阅读技巧的示范，如放大镜观察、逐步缩小地图等，指导学生如何更有效地阅读地图。

-学生根据教师指导，尝试独立阅读地图，并分享自己的阅读经验。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：地图拼图游戏

-学生分组进行地图拼图游戏，将散乱的地图碎片拼成完整的地图，锻炼空间定位能力。

-第二条：寻找家乡的位置

-学生利用所学知识，在地图上找到自己家乡的位置，并描述其地理环境。

-第三条：绘制简单地图

-学生根据所学地图要素，绘制一幅简单的校园地图，展示自己的地理知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：地图在生活中的应用

-学生举例说明地图在导航、旅行、城市规划等方面的应用。

-第二方面：不同地图的优缺点

-学生讨论自然地图和社会经济地图的优缺点，以及它们在不同情境下的适用性。

-第三方面：地图与地理信息的关系

-学生探讨地图如何反映地理信息，以及地理信息对地图制作的重要性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了地图的阅读，大家掌握了哪些知识点？”

-学生回答，教师总结本节课的重点和难点，强调地图的三要素和阅读技巧的重要性。

-教师提出思考题：“如果你们有机会设计一幅地图，你们会如何设计？”

-学生分享自己的想法，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考地理信息。

教学流程总结：

-导入新课：通过地图展示激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

-新课讲授：通过讲解、演示和练习，帮助学生掌握地图的三要素和阅读技巧。

-实践活动：通过游戏和实际操作，巩固学生对地图知识的理解和应用。

-学生小组讨论：通过小组合作，提升学生的地理空间思维和综