2.1从小学算术说起 教学设计 2024-2025学年 鲁教版（五四制）六年级数学上册.docx

2.1从小学算术说起教学设计2024-2025学年鲁教版（五四制）六年级数学上册

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《从小学算术说起》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过回顾小学算术知识，学生能够理解和运用数学符号语言，发展数学思维能力，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生对数学学习的兴趣，增强数学学习的自信心，形成良好的学习习惯。

学情分析

六年级学生已经具备了一定的数学基础，对算术运算有一定的了解，但面对更复杂的数学问题，他们的思维能力和解决问题的策略可能还不够成熟。在知识方面，学生对整数、小数、分数等基本概念已经有所掌握，但如何将这些概念应用到实际问题的解决中，需要进一步引导。

学生的能力方面，部分学生能够独立完成基本的算术运算，但在解决需要综合运用多种运算规则的问题时，可能会出现混淆。此外，学生的逻辑推理能力在逐步提高，但仍需加强训练以提升其解决问题的条理性。

在素质方面，学生的自律性和合作意识有所增强，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂参与度不均，影响教学效果。

总体来看，学生对本节课内容有一定的学习基础，但需要在数学思维和解决问题的能力上得到进一步提升。教师需关注学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。同时，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁教版六年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与算术运算相关的图片、图表，以及解决实际问题的视频案例。

3.教学工具：准备计算器、计数器等辅助工具，以便学生进行操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组讨论和展示。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：激发兴趣，引入课题。

2.学生学习：回顾小学算术知识，思考如何将算术运算应用于实际问题。

（1）老师：同学们，还记得我们在小学时学过的算术运算吗？今天，我们将从小学算术说起，探究如何将这些知识应用到实际生活中。

（2）学生：回忆小学算术知识，如加减乘除、分数、小数等。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学习，讲解算术运算的实际应用。

2.学生学习：理解算术运算在实际问题中的应用，掌握解决实际问题的方法。

（1）老师：首先，我们来看一个例子。假设我们要买一本书，价格为35元，我们手上有50元，请问我们需要找回多少零钱？

（2）学生：通过计算，得出答案为15元。

（3）老师：接下来，我们来看一个分数的问题。假设一个班级有40人，其中有20人是男生，请问男生占全班人数的几分之几？

（4）学生：通过计算，得出答案为1/2。

三、分组讨论

1.老师角色：引导学生分组讨论，提高合作意识。

2.学生学习：在小组内分享自己的观点，共同解决问题。

（1）老师：同学们，接下来我们将进行分组讨论。每组选取一个实际问题，运用所学的算术运算知识来解决。

（2）学生：分组讨论，选择实际问题，如购物、分配任务等。

四、小组展示

1.老师角色：组织学生展示，评价学生表现。

2.学生学习：展示小组讨论成果，提高表达能力和自信心。

（1）老师：请每组派代表上台展示，说明解决问题的过程和答案。

（2）学生：展示小组讨论成果，分享解决问题的思路和方法。

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容，巩固学生所学知识。

2.学生学习：回顾所学知识，加深对算术运算实际应用的理解。

（1）老师：通过本节课的学习，我们了解到算术运算在实际问题中的应用，以及如何运用这些知识解决生活中的问题。

（2）学生：回顾所学知识，加深对算术运算实际应用的理解。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生学习：完成课后作业，提高算术运算能力。

（1）老师：请同学们完成以下作业，巩固今天所学的知识。

（2）学生：认真完成课后作业，提高算术运算能力。

七、教学反思

1.老师角色：反思教学过程，总结经验教训。

2.学生学习：通过老师的反思，了解自己的不足，为今后的学习做好准备。

（1）老师：本节课，我们在学习算术运算实际应用的过程中，遇到了哪些困难？如何克服这些困难？

（2）学生：反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学家的故事》：介绍历史上著名的数学家及其对算术运算的贡献，如阿基米德、毕达哥拉斯等，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的数学》：收集日常生活中