Unit1 Whats the matter教学设计2024-2025学年人教版英语八年级下册.docx

Unit1Whatsthematter教学设计2024-2025学年人教版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计围绕人教版英语八年级下册Unit1Whatsthematter这一主题，结合教材内容，注重学生实际应用能力培养。通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，提高语言表达能力。同时，关注学生个体差异，确保每个学生都能在课堂上积极参与，提升英语综合素质。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话和情景模拟，提升实际交际能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解和尊重不同文化背景下的健康观念。

3.培养学生的思维品质，通过分析问题、解决问题，提高批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作学习，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握并正确使用“feeling”，“sick”，“ache”，等与身体不适相关的词汇。

-重点句型：“Whatsthematterwithyou?”和“Howareyoufeelingtoday?”等询问身体状况的句型。

-重点语法：现在进行时态在描述正在发生的事情时的运用，如“Imfeelingdizzy”。

-重点活动：通过角色扮演练习询问和回答身体状况的对话。

2.教学难点

-难点词汇：理解并区分“ache”，“pain”，“sore”等近义词，并能根据语境选择合适的词汇。

-难点句型：正确运用现在进行时态描述持续的状态，如“Imhavingaheadache”。

-难点语法：现在进行时态的否定和疑问形式，如“arentyoufeelingwell?”。

-难点活动：在真实情境中运用所学语言进行交流，特别是在表达身体不适时能够准确、流畅地表达自己的感受。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：人教版英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、健康知识网站

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、PPT演示文稿

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含词汇列表和对话示例，要求学生预习并准备相关词汇和句子。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述几种常见的身体不适吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题，尝试用新学的词汇和句型描述身体不适。

-提交预习成果：学生通过微信提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前接触新知识。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习成果的收集和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于健康生活方式的短视频，引出“身体不适”的主题。

-讲解知识点：讲解现在进行时态在描述身体不适时的用法，如“Imfeelingdizzy”。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生扮演医生和病人，练习询问和回答身体状况。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，及时提供帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解现在进行时的用法。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，提高实际应用能力。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解语法点和词汇用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用语言。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己或家人身体不适的经历。

-提供拓展资源：推荐健康相关的英文网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，了解更多健康知识。

-反思总结：反思自己的写作，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主写作和拓展学习，加深对知识的理解。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我评估能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康知识文章：收集与身体不适相关的英文文章，如“CommonHealthIssuesandTheirSymptoms”或“HealthyHabitsforaBetterLife”，帮助学生了解不同健康