探索规律（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版.docx

探索规律（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授二年级下册数学西师大版中的“探索规律”章节，包括数列规律、图形规律等基本概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级学习的基础数学知识紧密相关，如加减法、比较大小等，有助于学生将已有知识应用于解决更复杂的规律问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过探索规律，学生能够学会从具体现象中抽象出数学规律，发展逻辑推理能力；通过观察和操作，学生能够建立数学模型，提高直观想象能力；同时，通过小组合作和问题解决，学生能够提升数学应用意识和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是帮助学生理解和掌握数列规律和图形规律的基本概念。

-举例解释：例如，通过观察数列1,3,5,7...，学生需要理解奇数序列的规律，并能够预测下一个数是什么。在图形规律方面，学生需要识别简单的图形变换，如旋转、平移等，并预测变换后的图形。

2.教学难点

-难点内容：教学难点在于学生能够从复杂的现象中抽象出规律，并将其应用于新的情境中。

-举例解释：例如，当面对一个不规则数列时，学生可能难以识别其中的规律。另一个难点是当图形经过复杂的变换后，学生可能难以预测其最终形态。此外，学生可能对规律的应用感到困惑，尤其是在解决实际问题时，如何将抽象的规律具体化。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学西师大版》二年级下册教材，以便跟随课堂学习数列和图形规律。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同图形的变换前后的对比图，以及数列的示例图表，帮助学生直观理解规律。

3.实验器材：准备好彩纸、剪刀等，用于学生的动手操作，以增强对图形规律的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，并确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行规律探索活动。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师通过展示一组简单的数列（如1,2,3,4...）和一组图形（如正方形、三角形），引导学生观察并提问：“你们能发现这些数列和图形有什么规律吗？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题“探索规律”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.教师讲解数列规律，通过展示1,3,5,7...等奇数序列，引导学生发现规律并预测下一个数。教师强调规律的重要性，并举例说明规律在生活中的应用。

2.接着，教师展示图形的旋转和平移，引导学生观察并识别图形规律。通过实际操作，让学生体验规律在图形变换中的体现。

3.最后，教师讲解规律的应用，通过解决实际问题，让学生体会规律在解决问题中的重要作用。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.学生独立完成教材中的规律探索练习，如填写数列规律表、观察图形变换等，教师巡视指导。

2.学生分组讨论，每组选择一个规律进行深入研究，如数列中的质数规律或图形中的对称规律，并制作展示海报。

3.各小组展示研究成果，教师点评并给予鼓励，强调规律在解决问题中的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论数列规律时，举例说明1,2,3,4...这个数列的规律是每个数都比前一个数多1。

2.学生讨论图形规律时，举例说明正方形旋转90度后仍然是正方形，但位置发生了变化。

3.学生讨论规律应用时，举例说明在解决数学问题时，通过观察规律可以更快地找到答案。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调规律在数学学习和生活中的重要性。通过提问，让学生回答数列和图形规律的基本概念，以及规律在实际问题中的应用。最后，教师对学生的表现给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续探索规律。

知识点梳理

1.数列规律

-奇数序列：学生能够识别和预测奇数序列的规律，例如1,3,5,7...等，并理解每个数与前一个数之间的差是2。

-偶数序列：学生能够识别和预测偶数序列的规律，例如2,4,6,8...等，并理解每个数与前一个数之间的差是2。

-增减序列：学生能够识别和预测增减序列的规律，例如3,5,7,9...或2,1,-1,-3...等，并理解序列中数的增减趋势。

2.图形规律

-旋转规律：学生能够识别图形旋转前后的规律，例如正方形旋转90度、180度或270度后，其形状和大小保持不变。

-平移规律：学生能够识别图形平