基于学科素养论证分析2020年高考全国卷Ⅰ物理压轴题.pdfVIP

2021年第3期物理通报考试与评价研究

基于学科素养论证分析2020年高考

全国卷I物理压轴题

杜益飞童恩球

(华南师范大学附中汕尾学校广东汕尾516600)

(收稿日期：2020-08-09)

摘要：2020年高考物理试题依托高考评价体系，结合物理学科特点，考试内容以学科素养考查为导向，即以

物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向，注重对核心物理概念和规律的考查，引导

学生夯实学习发展的基础，促进中学重视培养学生的基础知识、基本技能以及提升学生的基本素养.基于物理学科

素养，论证分析2020年高考全国理综卷I物理压轴计算题，助力培养学生科学思维.

关键词：物理学科素养高考试题基本素养

半径为R的圆,AB为圆的直径，如图1所示.质量为

1试题

观，电荷量为g(g〉0)的带电粒子在纸面内自犃点

(2020年高考全国理综卷I物理试题)在一柱先后以不同的速度进入电场，速度方向与电场的方

形区域内有匀强电场，柱的横截面积是以。为圆心，向垂直.已知刚进入电场时速度为零的粒子，自圆周

丰富学生的信息技术运用技能也可以在一定程度上缓解部分学校实验仪器不足以

及线上教学缺乏教具等相关问题

4结论

参考文献

本文以电磁振荡实验为例，展示了不同实验方1江越，杨广武，朱飞，等.物理实验可视化改革的研究与

式的可视化设计，丰富了实验教学手段，让学生更好实践［J1.教育现代化，2018,(35)68〜69

地融入课堂.在演示实验的基础上，对实验过程进一2中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准［M1.北

步优化，利用Multisim11.0软件在该实验中的具体京:人民教育出版社,020

应用，充分体现现代信息技术在物理教学中的辅助3张俊年.运用虚拟实验，提高初中物理实验教学效率［J1.

学周刊,016(01)125

作用.学生自主学习绘制实验原理图，不仅提升了学

4王艳春.电子技术实验与Multisim仿真［M1.合肥：合肥

生的兴趣，也使学生学会现代信息技术，体现了普通

工业大学出版社,011

高中物理课程标准中的教学方式多样化把虚拟技

5孙建朋.电学仿真软件在中学物理教学中应用的研究

术引用到物理课堂，增加了实验教学的效果,但是信

［D1.南京：南京师范大学,017

息技术的应用会使学生的实际动手能力下降.所以,

6任淑红，张轶炳.探究电磁振荡规律的教学设计［J1.物理

要把虚拟仪器和传统实验相结合，让学生在理解实

教师