2024年春八年级语文下册 第三单元 10 小石潭记教学实录 新人教版.docx

2024年春八年级语文下册第三单元10小石潭记教学实录新人教版

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设计思路

本节课以“2024年春八年级语文下册第三单元10小石潭记”为教学内容，以学生为中心，通过朗读、分析、讨论等方法，引导学生深入理解文本内容，感悟作者情感，培养学生鉴赏能力。设计以《小石潭记》文本为主线，结合新课标要求和学情，旨在提升学生语文素养。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，通过品读《小石潭记》，感受山水之美，体会作者情感。

2.培养文化理解意识，引导学生理解古代文人对自然景观的审美情趣。

3.增强语言运用能力，通过仿写、改写等方式，提高学生的语言表达和创作能力。

4.增进思维品质，通过分析文本结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

本节课面向八年级学生，这一阶段的学生在语文学习上已具备一定的阅读基础和审美能力，但个体差异较大。部分学生能熟练运用拼音、字词进行阅读，但对文言文的阅读理解仍存在困难，尤其是在句式、修辞手法和情感把握方面。在能力方面，学生具备一定的写作基础，但表达方式较为单一，缺乏创新。在素质方面，学生普遍具备较强的学习兴趣，但对文言文的学习往往存在畏难情绪。此外，学生的行为习惯各异，部分学生课堂参与度不高，影响了课堂氛围和学习效果。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法，帮助学生克服文言文阅读的障碍，提高他们的审美鉴赏能力和文化素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年春八年级语文下册》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与《小石潭记》相关的山水画、古建筑图片，以及与作者柳宗元相关的视频资料，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，帮助学生理解文中的生僻字词。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放山水风景视频，引导学生观察并思考：怎样的景色能让人心旷神怡？

2.提出问题：同学们，你们知道吗？在古代，有一位文人，他因被贬而游历山水，写下了一篇描绘美丽景色的文章，大家想不想知道这篇文章是怎样的呢？

3.引导学生思考：这篇文章是如何表达作者情感的？

二、讲授新课（25分钟）

1.简要介绍作者柳宗元及《小石潭记》的写作背景。

2.阅读文本，引导学生找出文章中的美景描写和作者情感。

3.分析文中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其在文中的作用。

4.讨论文中的对比手法，如动静对比、色彩对比等，分析其对文章意境的营造作用。

5.引导学生理解作者的情感，体会作者在被贬之后，依然保持乐观、热爱自然的情怀。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：学生分组，围绕以下问题进行讨论：

（1）文章中的美景描写有哪些特点？

（2）作者的情感是如何在文中体现的？

（3）文章中的修辞手法有哪些？它们的作用是什么？

2.小组汇报：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中，作者为什么会对小石潭产生如此深厚的感情？

2.引导学生思考：柳宗元的这篇文章对我们的生活有什么启示？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你用一句话来概括这篇文章的主题，你会怎么写？

2.学生回答，教师点评，总结文章主旨。

六、拓展延伸（5分钟）

1.学生仿写：以《小石潭记》为蓝本，尝试创作一篇描写家乡美景的文言文。

2.教师点评，鼓励学生发挥想象，提高文学素养。

教学时间：45分钟

注意事项：

1.教师应关注学生的学习进度，适时调整教学节奏。

2.鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。

3.通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

4.在讲解修辞手法时，结合实际例子，提高学生的理解能力。

5.拓展延伸环节，引导学生发挥创意，提高文学素养。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《柳宗元集》中其他描写自然风光的篇章，如《江雪》、《渔翁》等，让学生进一步了解柳宗元的文学风格和对自然的热爱。

2.《山水田园诗选》，收录了历代诗人描写自然风光的诗作，通过对比阅读，引导学生体会不同诗人对自然的不同情感表达。

3.《中国古代山水画鉴赏》，介绍中国古代山水画的代表作品和艺术特点，帮助学生从视觉艺术的角度理解山水意境。

二、课后自主学习和探究

1.鼓励学生查阅相关资料，了解柳宗元的生平经历，探究其为何会被贬，以及这种经历对其文学创作的影响。

2.组织学生开展“寻找身边的自然美景”活动，让学生在课后观察并记录周围的自然风光，尝试用文字或图画表达自己的感受。

3.学生可以选择一篇描写自然风光的现代文学作品进行阅读，比较其与《