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10《我们当地的风俗》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
10《我们当地的风俗》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
设计意图
本节课通过引导学生了解和感受我们当地的风俗,培养学生的民族自豪感和文化认同感,提高学生的社会实践能力。结合部编版道德与法治四年级下册《我们当地的风俗》第一课时的内容,通过实地考察、小组讨论等形式,让学生在实践中学习,提高学生的观察、分析、总结能力。
核心素养目标
1.培养学生文化理解与传承意识,了解和尊重当地风俗。
2.增强学生的实践探究能力,通过实地考察提升观察和分析问题能力。
3.培养学生的沟通协作精神,在小组活动中学会合作与交流。
教学难点与重点
1.教学重点
①让学生能够识别并描述我们当地的传统节日及其习俗。
②引导学生通过小组合作,收集并整理当地风俗习惯的相关资料。
2.教学难点
①帮助学生理解风俗习惯背后的文化内涵,认识到其与历史、地理、社会的关系。
②引导学生在活动中运用观察、访谈等手段,提高收集信息、分析问题的能力,并能够将这些能力迁移到其他学习情境中。
教学资源
软硬件资源:多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、实物教具(如节日装饰品、传统服饰等)。
课程平台:学校网络教学平台、班级微信群。
信息化资源:当地风俗习惯的图片、视频资料、网络文章。
教学手段:实地考察、小组讨论、角色扮演、多媒体展示。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.播放一段关于当地传统节日的视频,引导学生观察并思考:“你们看到了哪些节日?这些节日有什么特别之处?”
2.提问:“你们知道我们当地有哪些传统风俗吗?它们背后有什么故事?”
3.学生分享自己了解的风俗习惯,教师总结并引出课题:“今天,我们就来学习《我们当地的风俗》。”
二、讲授新课(20分钟)
1.教师讲解当地传统节日的历史渊源、风俗习惯以及文化内涵。
用时:5分钟
2.分组讨论:学生以小组为单位,收集当地风俗习惯的资料,包括图片、文字等。
用时:10分钟
3.小组展示:各小组分享收集到的资料,教师点评并引导学生思考风俗习惯的传承与发展。
用时:5分钟
4.教师总结:强调风俗习惯在传承文化、凝聚人心方面的作用,引导学生关注并珍惜当地风俗。
三、巩固练习(10分钟)
1.学生完成课堂练习题,巩固所学知识。
2.教师巡视指导,解答学生疑问。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问:“你们认为如何才能更好地传承和弘扬我们当地的风俗习惯?”
2.学生各抒己见,教师总结并强调个人责任。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:“你们认为在日常生活中,如何体现对当地风俗习惯的尊重?”
2.学生举例说明,教师点评并引导学生反思。
六、创新教学环节(5分钟)
1.教师组织学生进行角色扮演,模拟当地传统节日的庆祝活动。
2.学生分组准备,教师指导表演过程。
3.展示环节,教师点评并鼓励学生积极参与。
七、总结与拓展(5分钟)
1.教师总结本节课所学内容,强调风俗习惯的重要性。
2.学生分享自己的收获,教师点评并鼓励学生在生活中践行所学。
八、布置作业(5分钟)
1.让学生回家后,与家人一起了解并记录一个当地的传统节日或风俗习惯。
2.下节课分享自己的发现,教师点评并总结。
总用时:45分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《中国传统节日的故事》:这本书详细介绍了中国各个传统节日的起源、习俗和背后的文化意义,适合学生了解当地风俗习惯的起源和发展。
-《民俗风情录》:收录了全国各地丰富的民俗风情,包括服饰、饮食、建筑、节日等多个方面,有助于学生拓宽视野,了解不同地区的风俗习惯。
-《地方文化传承与发展》:探讨地方文化在现代社会中的传承与发展,分析传统风俗习惯在当代社会中的价值与意义。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以结合课本内容,选择一个感兴趣的当地风俗习惯进行深入研究,如传统节日、民间艺术、传统手工艺等。
-鼓励学生通过图书馆、网络等途径收集资料,撰写一篇关于所选风俗习惯的短文或报告。
-组织学生进行小组讨论,分享各自的研究成果,互相学习和借鉴。
-鼓励学生参与社区活动,如传统节日庆典、民俗表演等,亲身体验和感受当地风俗习惯的魅力。
-引导学生思考如何在现代社会中传承和弘扬当地风俗习惯,提出自己的建议和想法。
3.知识点拓展:
-传统节日的起源与演变:探讨不同传统节日的起源,以及它们在不同历史时期的发展和变化。
-民俗文化的地域特色:分析不同地区的民俗文化差异,了解地域文化对风俗习惯的影响。
-风俗习惯的传承与
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