《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《念奴娇·赤壁怀古》教学，涉及2024-2025学年统编版高中语文必修上册中的诗词鉴赏部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾古诗词的基本特点，结合学生已掌握的古诗词知识，深入分析《念奴娇·赤壁怀古》的意境、情感和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美感知，提升学生对诗词意境和情感的理解能力。

2.增强学生的文化自信，通过学习《念奴娇·赤壁怀古》，引导学生认识古典文化的价值，培养民族自豪感。

3.培养学生的语言建构与运用能力，通过分析诗词的语言特点，提高学生的文学素养和表达能力。

4.培养学生的思维发展与提升，通过诗词鉴赏，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读并理解较为简单的文言文，对古典诗词也有一定的兴趣和认识。然而，由于高中阶段的学习压力和课程内容的增加，部分学生在面对较为深奥的古典诗词时，可能会感到一定的难度。

知识方面，学生已经学习了《诗经》等古代诗歌，对古典诗词的基本形式和表达手法有所了解，但对《念奴娇·赤壁怀古》这样具有较高艺术性和历史背景的诗词，可能缺乏深入的理解和分析能力。

能力方面，学生的文学鉴赏能力正在逐步形成，但分析诗词的意境、情感和艺术特色时，可能存在一定的局限性，需要教师引导和启发。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力在高中阶段尤为重要，本节课将注重培养学生的这些能力。

素质方面，学生在高中阶段开始形成自己的价值观和审美观，对古典文化的认同感和传承意识有待加强。《念奴娇·赤壁怀古》作为一首具有深刻历史内涵和人文精神的诗词，有助于提升学生的文化素养和道德修养。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度和积极性是影响教学效果的重要因素。部分学生可能因为对古典诗词的陌生感而表现出一定的被动学习态度，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材《念奴娇·赤壁怀古》文本。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：网络诗词鉴赏相关视频、图片资料、历史背景介绍文档。

4.教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《念奴娇·赤壁怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过《念奴娇·赤壁怀古》这首诗？它讲述了怎样的故事？”

展示一些关于赤壁古战场的图片或视频片段，让学生初步感受古战场的雄伟壮丽和历史的厚重。

简短介绍《念奴娇·赤壁怀古》的创作背景、作者苏轼以及诗中的主要意象，为接下来的学习打下基础。

2.《念奴娇·赤壁怀古》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《念奴娇·赤壁怀古》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《念奴娇·赤壁怀古》的定义，包括其主要表达的思想感情和艺术手法。

详细介绍诗中的意象、修辞手法和情感基调，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《念奴娇·赤壁怀古》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《念奴娇·赤壁怀古》的特性和重要性。

过程：

选择《念奴娇·赤壁怀古》中的几个关键句子进行分析，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等。

详细介绍这些句子的含义、情感表达和艺术效果，让学生全面了解诗中的意境和情感。

引导学生思考这些句子对理解全诗的作用，以及如何通过这些句子把握诗人的情感脉络。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《念奴娇·赤壁怀古》相关的主题进行深入讨论，如诗中的意象、情感表达、历史背景等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地理解诗中的意象，如何感受诗人的情感等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《念奴娇·赤壁怀古》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《念奴娇·赤壁怀古》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《念奴娇·赤壁怀古》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《