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第3课《发生交通事故后》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第3课《发生交通事故后》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年11月15日（星期三）第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生安全意识，提高学生在交通事故中的自我保护能力。

2.增强学生的法律意识，使学生了解交通事故处理的相关法律法规。

3.培养学生的合作精神和沟通能力，通过模拟事故处理过程，提升团队协作能力。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对交通事故原因进行分析，并提出预防措施。

三、学情分析

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生对交通安全有一定的了解，但可能缺乏系统性的知识结构。他们能够识别一些常见的交通标志，但对交通事故的具体处理流程和法律法规的认识较为模糊。

2.能力层面：学生的观察力、分析能力和解决问题的能力在逐步提高，但面对复杂情境时，他们的应变能力和决策能力仍需加强。在团队合作方面，部分学生可能存在沟通不畅、协作意识不足的问题。

3.素质层面：学生的安全意识逐渐增强，但面对交通事故时，他们的自我保护意识和法律意识仍需进一步提高。此外，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。

4.行为习惯：学生在日常生活中，遵守交通规则的意识较强，但在实际操作中，如过马路、乘坐交通工具等，仍存在一些不规范的行为。

5.对课程学习的影响：鉴于学生的以上特点，本节课的教学设计应注重理论与实践相结合，通过模拟交通事故处理过程，引导学生主动参与、积极思考，从而提高他们的安全意识、法律意识和团队合作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，帮助学生理解交通事故处理的基本流程和法律知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟事故现场处理，提升实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示交通事故视频和图片，增强直观感受。

4.组织小组讨论，引导学生分析事故原因，提出预防措施，培养批判性思维。

5.通过项目导向学习，让学生分组完成交通事故调查报告，提升综合应用能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《交通事故处理流程》PPT，要求学生预习交通事故的定义、分类和处理步骤。

设计预习问题：设计问题如“交通事故发生的原因有哪些？”和“如何预防交通事故？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，确保学生预习完成。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解交通事故的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并提出自己的观点。

提交预习成果：学生提交预习笔记和思考问题至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握交通事故处理的基础知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过交通事故新闻视频，引入课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解交通事故处理的具体步骤，如现场保护、报警、救治伤者等。

组织课堂活动：进行“模拟交通事故处理”角色扮演，让学生分组扮演不同角色。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验交通事故处理过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解交通事故处理流程，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作进行角色扮演，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计交通事故预防宣传海报”的作业，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐交通安全相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计宣传海报。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行交通安全知识的深入学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过设计宣传海报，反思所学知识的应用。

本节课的重点是交通事故处理流程的理解和掌握，难点是模拟事故处理的实际操作。通过课前预习、课中模拟和课后拓展，学生能够全面理解交通事故的处理方法，提高安全意识和自我保护能力。

六、知识点梳理

1.交通事故的定义与分类

-交通事故的定义：指在道路上发生的，涉及机动车辆、行人或其他交通工具的意外事件，造成人员伤亡或财产损失。

-交通事故的分类：

a.按事故原因