《习作：写信》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

《习作：写信》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《习作：写信》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

设计思路

本课以统编版语文四年级上册《习作：写信》为依据，结合学生实际生活经验，设计了一系列贴近学生生活的写信活动。通过引导学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的写作能力和沟通能力。课程设计注重实践操作，注重学生主体地位，培养学生良好的写作习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提高学生的语言文字运用能力，培养学生倾听、表达、合作交流的能力；激发学生的想象力和创造力，提升学生的思维品质；培养学生在真实情境中运用语言文字解决问题的能力，增强学生的文化自信和语言意识。通过写信活动，使学生学会尊重他人，培养良好的沟通习惯和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够根据信的格式正确书写；2.学生能够围绕中心思想选择合适的材料进行表达。

难点：1.学生在写信时如何组织材料，使内容丰富、条理清晰；2.学生如何运用恰当的语言表达自己的情感和意愿。

解决办法：

1.通过示范信件，展示信的格式和结构，引导学生掌握写信的基本要求。

2.设计写作活动，如“我的信件故事”，引导学生思考写信的目的和内容，激发学生的写作兴趣。

3.鼓励学生小组讨论，分享写作经验，互相学习，共同进步。

4.提供写作模板，帮助学生梳理思路，提高写作效率。

5.定期进行写作反馈，针对学生个体差异，给予个性化的指导。

教学资源

软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、打印机、书写工具、信纸

课程平台：学校语文教学平台

信息化资源：信件写作教学视频、信件格式模板、在线写作辅导工具

教学手段：多媒体课件、实物信封、写信道具（如邮戳、邮票等）

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于友情的动画或故事，引导学生思考：在我们的生活中，朋友之间是如何交流的呢？有没有什么特别的方式？

2.学生分享自己的想法，教师总结：朋友之间可以通过电话、短信、网络等方式交流，而写信也是一种传统而又温馨的沟通方式。

3.介绍今天的学习内容——《习作：写信》，引导学生带着好奇和期待进入新课程。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解信件的基本格式：信头、称呼、正文、结束语、署名、日期。

2.示范一封完整的信件，讲解每个部分的写作要求和注意事项。

3.强调写信时要真诚、礼貌，关注对方的感受。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.学生根据教师提供的信件模板，尝试自己书写一封简单的信件。

2.学生之间互相交换信件，共同练习写信技巧。

3.教师选取几封学生写的信件，进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生小组讨论：写信时，如何选择合适的内容和表达方式？

举例回答：

-可以从日常生活中的小事入手，如分享快乐、询问近况等。

-可以运用比喻、拟人等修辞手法，使信件更加生动有趣。

2.学生小组讨论：如何使信件结构清晰、条理分明？

举例回答：

-按照时间、地点、人物、事件的顺序进行描述。

-使用过渡词连接段落，使信件连贯。

3.学生小组讨论：写信时，如何运用恰当的语言表达情感？

举例回答：

-根据写信对象和内容，选择合适的词语和句式。

-运用表情符号、感叹号等，表达自己的喜悦、惊讶等情绪。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调写信的格式、技巧和注意事项。

2.学生分享自己的写作心得，教师给予肯定和鼓励。

3.布置课后作业：请学生回家后，给父母或朋友写一封感谢信。

知识点梳理

1.信件的基本格式：

-信头：包括发信人地址、日期等。

-称呼：对收信人的称呼，如“亲爱的”、“尊敬的”等。

-正文：信件的主要内容，要条理清晰、语言通顺。

-结束语：表达感谢、祝愿等，如“祝好”、“期待回信”等。

-署名：发信人的签名。

-日期：写信的日期。

2.信件写作技巧：

-确定写信目的，围绕中心思想选择内容。

-注意信件结构，使内容条理清晰、层次分明。

-运用恰当的语言表达情感，使信件更加生动有趣。

-遵循礼貌原则，尊重收信人。

3.信件内容选择：

-分享生活中的快乐、困惑、经历等。

-询问收信人的近况，表达关心。

-表达感谢、祝福等情感。

-分享自己的见解、观点等。

4.信件写作注意事项：

-语言要通顺，避免错别字和语法错误。

-注意信件格式，保持整洁。

-适当运用修辞手法，使信件更具吸引力。

-避免涉及敏感、隐私话题。

5.信件回复技巧：

-看清收信人的要求，有针对性地