高考语文第二轮复习—小说阅读拉通训练 .docVIP

高考语文第二轮复习—小说阅读拉通训练

TOC\o1-3\h\u22848一、小说故事情节 1

21937题型1、梳理概括情节 1

9303题型2、分析情节作用 3

27626题型3、分析情节手法 6

15442题型4、分析线索 12

21062二、小说形象 44

25621题型一、概括分析人物形象 44

13096题型二、人物形象(物象)的作用 46

7773题型三、人物形象的塑造手法 49

7821三、小说环境 79

21324题型一、环境特点的概括 80

13195题型二、环境描写的作用 81

5254题型三、环境描写的手法 82

28836四、小说语言 95

29394题型一、赏析人物个性化的语言（语句含意） 95

26635题型二、品味语言艺术 97

19547五、小说文本特征 121

23276六、探究主旨、标题、作者意图 150

5917题型一、理解标题意蕴 150

12319题型二、标题的作用分析 151

28237题型三、理解主旨 152

23544七、小说文学短评 184

一、小说故事情节

题型1、梳理概括情节

小说情节的结构模式

小说情节结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。研读小说情节结构，应关注以下两种结构模式：

1.传统小说模式（线性结构模式）

通常采用以时空为本位，按照故事发展的先后顺序安排情节。一般有以下三种方式：

（1）基本模式：开端——发展——高潮——结局。目前高考选文多为这样的结构模式。

①“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始（往往能够看出作者的褒贬倾向）；②“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；③“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段（最能表现人物思想品格的部分）；④“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果（往往是议论抒情句段）。

（2）摇摆式：通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道上去，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。

（3）出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利式”笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

2.外国现代小说结构模式

外国现代小说在结构上则赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：

①“延迟”式结构。作者竭力给故事、人物、读者的心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。《牲畜林》。

②生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和无限的空间。《半张纸》。

③按照心理展开的意识流结构。它打破了时间的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。《墙上的斑点》。

二、概括情节的方法

1.小标题式概括(适用于篇幅较长的小说)

(1)围绕小说中的某一线索进行概括。

如鲁迅的小说《故乡》,按地点线索可概括为：回故乡→在故乡→离故乡。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,按人物线索可概括为：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。都德的小说《最后一课》,按时间线索可概括为：上学路上→上课之前→上课经过→宣布放学。

(2)按故事发展过程进行概括。

如孙犁的小说《芦花荡》,按故事发展过程可概括为：背景(引子)→护送(开端)→受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。

2.表述式概括(适用于篇幅较短的小说)

针对情节各部分内容,用具体的语言进行概括。特别是对高潮、结局部分的概括,考查较为常见。概括时,一般要用简洁、完整的句子进行表述。

答题规范：

◆依据线索(时间、人物、情感等),按“何时何地何人做何事”(文中没有涉及的除外,但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。答题时要注意按照情节发生——发展的顺序表述,按照主谓宾的形式组织语言,不可纠缠于细节,不求面面俱到。故事较复杂、涉及的人物较多时,要避免前后情节的相互交错。

◆依据题干要求明确概括的对象和范围,做到问与答一致,前后贯通。

题型2、分析情节作用

一、不同位置情节的作用

小说的情节主要有两大方面的作用：一是内容上,为塑造人物、表现主题服务；二是结构上,呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后文故事的展开作铺垫、推动情节发展等。某一情节因在文中所处位置的不同,作用亦不同。

1.小说开头段的作用

分析时既要把握该段的内容和表现手法,又要结合下文的故事情节。小说开