七年级地理上册 5.1.2 人种分布教学实录 晋教版.docxVIP

七年级地理上册5.1.2人种分布教学实录晋教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册5.1.2人种分布教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生的人地协调观，认识到人种分布与地理环境的关系，提升学生分析地理现象的能力。增强学生的地理实践力，通过实际案例分析，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。同时，引导学生尊重多元文化，树立平等、开放的世界观。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。然而，由于地理学科涉及的知识点较为广泛，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对地理学科的基础知识掌握程度不一，部分学生对地理现象和地理规律的认识较为模糊，需要通过本节课的学习，帮助学生建立正确的人种分布概念。

2.能力水平：学生的地理思维能力逐渐发展，但分析问题和解决问题的能力仍需加强。本节课将通过案例分析和小组讨论，提高学生的地理分析能力和团队合作能力。

3.素质发展：学生在地理学习过程中，逐渐培养起对自然环境的关爱和保护意识，但部分学生可能存在地域偏见和歧视观念，需要通过本节课的学习，引导学生树立平等、开放的世界观。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、纪律性较差等问题。针对这些问题，教师需在课堂上加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍人种分布的基本概念和地理背景，帮助学生建立初步的认识。

2.案例分析法：选取典型的人种分布案例，引导学生分析人种分布与地理环境的关系，提高学生的地理分析能力。

3.小组讨论法：分组讨论不同地区的人种分布特点，培养学生的合作精神和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示人种分布地图，直观展示不同人种分布区域，增强视觉效果。

2.地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件模拟人种分布变化，让学生体验地理信息技术的应用。

3.视频资料：播放相关纪录片或教学视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前了解不同人种的主要分布区域和特征。

设计预习问题：围绕“人种分布与地理环境的关系”，设计问题如“为什么某些地区人种较为集中？”引导学生自主思考，形成初步的地理分析思路。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的互动数据，监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，了解人种分布的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“热带雨林地区为何多黑种人？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们独立获取和运用知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界人种分布图，用故事讲述不同人种的历史迁徙，引出“人种分布”这一课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解人种形成的原因，包括自然环境、文化因素等，并结合实际案例，如非洲的气候条件与人种分布的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区人种分布的特点，如亚洲东部人种的黄色皮肤适应了这里的气候特点。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对于讲解的内容提出自己的见解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过讨论加深对知识的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师讲解，帮助学生掌握人种分布的原理。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如让学生查找资料，了解自己家乡的人种分布情况，并分析其原因。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如世界人种分布的详细资料和人类迁徙的纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识，并拓展自己的地理视野。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对人种分布的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课外时间进行自主学习，提高学习效率。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。

作用与目的：

课堂活动中