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2024年11月教育教学论坛Nov.2024

第46期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.46

【特别关注】

AI背景下新工科课程维基系统的建设教学探索

祁宏生

（浙江大学 建筑工程学院，浙江 杭州 310058）

［摘 要］ 得益于大模型的进步，人工智能（AI）方兴未艾，并逐步从计算机领域向其他领域渗透。AI技术为新工科教学提供了强

大的辅助工具，能够有效促进人才培养效果和效率。与传统领域相比，新工科领域的理论研发、技术迭代和场景应用之间的时

间耦合关系较短，因此，传统教学手段无法快速适应技术发展速度。基于人工智能的维基百科系统为这种问题提供了解决方案。

结合人工智能技术、探索利用维基建设解决方案，阐述建设意义，对新工科课堂进行改革，可落实新工科和卓越人才培养理念，形

成满足我国实际需求和学生适应能力的教学方法体系。

［关键词］ 维基；百科；人工智能；STEM

［基金项目］ 2018年度浙江大学建筑工程学院教改项目

［作者简介］ 祁宏生（1984—），男，江苏盐城人，博士，浙江大学建筑工程学院副教授，主要从事交通信息工程与控制研究。

［中图分类号］ G434       ［文献标识码］ A       ［文章编号］ 1674-9324（2024）46-0001-04        ［收稿日期］ 2023-11-16

引言的内涵和外延。维基百科系统为针对这一挑战提

新工科专业是支撑生产力发展及经济发展的供了有力的解决工具：一方面，百科系统可将研究

重要基础。《普通高等教育学科专业设置调整优领域前沿的内容包括理论、技术、数据集等包含在

化改革方案》明确提出，以新工科、新医科、新农内；另一方面，可限制百科内容的范围，从而达到

［1］

科、新文科建设为引领。进入21世纪，人类社深度和广度的平衡。此外，由于维基系统可以随

会迎来了数字时代，工科更是成为引领科技发展时访问、编辑，因此，即使课程结束，学生有了解领

的核心力量。我国《中国制造2025》战略规划的域前沿的需求，也可以随时访问维基系统，和教师

顺利实施也依赖于工科诸学科的良性发展。工科进行持续性的交流、讨论。本文对新工科课堂的

的融合发展，派生出极具前沿性的人工智能学科。维基系统的建设需求进行论述。

当前，人工智能学科已经成为各国抢占的技术高一、新工科课堂维基百科建设需求分析及意义

地。得益于信息技术和通信技术的发展，和传统（一）新工科课堂维基系统建设需求分析

的学科相比，人工智能学科的理论研发、技术迭代新工科课程和其他课程的显著区别在于，课

［2］

及场景应用之间的时间迟滞越来越短。尤其是堂讲授内容受到领域内技术进步的影响很大。部

2016年Alphago的成功应用、2022年ChatGPT的分课程材料容易由于技术的进步而过时。同时，

横空出世，展示了人工智能领域的潜力，并促进了课程依托的概念体系、理论基础、模型方法也有不

+

人工智能向其他领域的扩散，例如人工智能医变的部分。因此，合理区分二者是对课程材料进

+

疗、人工智能交通等。这一趋势给新工科课堂行组织的关键所在。需要厘清不变的概念体系、

［3］

提出了挑战：传统上，学科内容相对保持静态，理论基础和变化剧烈的前沿技术方法之间的逻辑

例如数学学科的讲授内容，公理、定理等长期保持关系，这种逻辑关系方便了知识点之间的通过内

不变；然而大部分新工科领域的研究日新月异，应链相互引用、指示。对于课程来说，没有必要也没

用场景层出不穷。因此，如何保持学科基础的深有能力构建含有内容的系统。扩展第二课堂的维

度和研究领域前沿的广度，是相关课程