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1.3鸟（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3鸟（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

课程基本信息

1.课程名称：1.3鸟（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月14日，星期五，第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们要一起探索大自然的奥秘，走进“1.3鸟”的世界。在这节课里，我们将一起认识鸟儿的外形特点、生活习性以及与人类的关系。准备好你们的眼睛和心灵，让我们一起飞向鸟儿的家园吧！??????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对动物的基本特征有了初步的了解，比如动物的外形、生活习性等。在“1.3鸟”这一章节，他们可能已经接触过一些常见的鸟类，如麻雀、鸽子等，对它们的外形和生活习性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对大自然充满好奇，对鸟类尤其感兴趣。他们通常具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过观察、实验等方式学习。在学习风格上，有的同学喜欢通过图片和视频来直观感受，有的则更喜欢通过实验和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“1.3鸟”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-鸟类的种类繁多，学生可能难以记住各种鸟类的名称和特征。

-鸟类的习性较为复杂，学生可能难以理解鸟类的生存方式和适应环境的能力。

-在进行观察和实验时，学生可能因为操作不当而影响实验结果，导致对鸟类认识的不准确。

针对这些困难和挑战，教师在教学中应注重引导学生进行观察、思考和讨论，通过多种教学手段帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和观察法相结合的教学方法。通过教师的讲解，引导学生对鸟类的特征和生活习性有系统性的认识；通过小组讨论，激发学生的思考和交流；通过实地观察，让学生在实践中学习。

2.教学活动：设计“鸟类知识竞赛”和“鸟类角色扮演”活动，让学生在游戏中学习鸟类知识，提高学习兴趣。同时，安排“鸟类观察日记”任务，让学生记录观察到的鸟类及其行为，培养观察能力和写作能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示鸟类图片和视频，增强直观感受；使用实物模型或图片卡片进行教学，便于学生对比观察；课后布置观察作业，鼓励学生利用网络资源拓展学习。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

（1）课堂开始，我会以一首关于鸟类的儿歌作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受到鸟类的魅力。

（2）接着，我会展示一幅美丽的鸟类图片，引导学生说出自己熟悉的鸟类，激发他们的学习兴趣。

（3）然后，我会提出问题：“同学们，你们知道鸟类有哪些特点吗？”以此引出本节课的主题——鸟。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）首先，我会讲解鸟类的外形特点，如喙、羽毛、翅膀等，让学生了解鸟类的基本构造。

（2）其次，我会介绍鸟类的分类，如猛禽、鸣禽、攀禽等，让学生对鸟类的多样性有初步的认识。

（3）最后，我会讲解鸟类的生存习性，如筑巢、觅食、迁徙等，让学生了解鸟类与人类的关系。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）我会让学生分组，每组准备一个鸟类的模型或图片，进行展示和讲解，以加深对鸟类特征的理解。

（2）接着，我会让学生观察教室里的植物，找出哪些植物可能成为鸟类的食物，培养学生的观察能力。

（3）最后，我会让学生模拟鸟类的迁徙过程，了解鸟类如何适应环境的变化。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）鸟类的外形特点有哪些？举例：鸟类的喙有各种形状，有的用于捕食，有的用于啄食。

（2）鸟类的生活习性有哪些？举例：鸟类的迁徙是一种适应环境变化的行为，它们会根据季节的变化选择迁徙路线。

（3）鸟类与人类的关系有哪些？举例：鸟类可以帮助我们传播种子，维持生态平衡。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）首先，我会让学生回顾本节课所学内容，检查他们对鸟类特征、分类和生存习性的掌握情况。

（2）然后，我会强调本节课的重难点，如鸟类的迁徙行为和与人类的关系。

（3）最后，我会鼓励学生在课后继续观察鸟类，了解更多的鸟类知识。

用时：5分钟

总计用时：30分钟

在接下来的5分钟内，我会进行课堂小结，并对学生的表现进行评价，布置课后作业，如观察日记、绘画鸟类等，以巩固所学知识。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习鸟类知识。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思考能