高中英语 Unit 2 The Olympic Games Grammar教学实录 新人教版必修2.docxVIP

高中英语Unit2TheOlympicGamesGrammar教学实录新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中英语Unit2TheOlympicGamesGrammar教学实录新人教版必修2

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中英语Unit2TheOlympicGames，主要语法点为现在进行时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法点基于学生已掌握的简单现在时态，通过对比和拓展，帮助学生理解和运用现在进行时态，增强语法知识体系。教材章节为新人教版必修2Unit2，内容包括奥运会的介绍、比赛项目、运动员等。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：现在进行时态的构成。教师需强调现在进行时的构成形式为be+动词ing，并通过例句如Iamreadingabook.来展示。

-重点二：现在进行时态的用法。教师应指导学生理解现在进行时态表示正在进行的动作或存在的状态，例如：Theyarewatchingamovie.表示他们正在看电影。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：现在进行时态与一般现在时的区分。学生容易混淆两者，教师应通过对比练习，如：Iplaysoccer.vs.Iamplayingsoccer.，帮助学生理解不同时态的用法。

-难点二：现在进行时态的否定和疑问句形式。学生可能不清楚如何正确构造否定句和疑问句，教师可以通过示范和练习来强化这一点，例如：Iamnotreading.和AreyouwatchingTV?。

-难点三：现在进行时态的时态标志。学生需要识别和理解何时使用现在进行时态，教师可以通过情境设置和例句来帮助学生识别，如：Itsraining.可能会引导出Theyarewaitingforthebus.。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部英语教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线英语词典、奥运相关图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、教学卡片、实物教具（如小足球、小篮球等模拟运动场景）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示奥运会的精彩瞬间图片，提问学生关于奥运会的知识，如奥运会的起源、标志、著名运动员等，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的用法，引导学生思考现在进行时态与一般现在时的区别。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍现在进行时态的构成和用法，强调be动词的特定形式以及动词的变化。

-举例说明：通过例句如Iamwatchingthenews.和Theyarehavingaparty.，展示现在进行时态在日常生活中的应用。

-互动探究：教师提出问题，如“现在进行时态可以用来描述哪些场景？”让学生讨论并给出答案。

3.练习与巩固（约20分钟）

-学生活动：学生通过练习题进行自我检测，包括填空、改写句子等，以巩固现在进行时态的用法。

-教师指导：教师巡视教室，针对学生的练习情况进行个别指导，纠正错误。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个与奥运会相关的情境，如学生在奥运会期间参加比赛或观看比赛，要求学生用现在进行时态描述正在进行的动作。

-学生分组进行情景模拟，其他学生观察并提问，以检查学生对现在进行时态的掌握程度。

5.角色扮演（约15分钟）

-教师准备一段关于奥运会的对话剧本，学生分组进行角色扮演，使用现在进行时态进行对话。

-教师观察学生的表演，并提供反馈，强调现在进行时态的正确使用。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调现在进行时态的重要性和应用场景。

-学生分享学习心得，教师引导学生反思如何将所学语法知识应用到实际交流中。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成教材上的相关练习题，以及创作一段描述自己正在进行活动的短文。

-学生阅读作业要求，教师解答学生可能提出的疑问。

8.课堂延伸（约5分钟）

-教师提出一个与奥运会相关的拓展话题，如“你最希望参加哪一项奥运会比赛？”

-学生自由讨论，教师鼓励学生用现在进行时态表达自己的兴趣和期望。

教学资源拓展

1.拓展资源

-奥运会历史资料：收集关于奥运会的历史、发展历程、历届奥运会举办城市等资料，以便学生