1【微训练】高中语文古诗文鉴赏手法技巧举隅（修辞手法）（打印版）.docxVIP

高中语文古诗文鉴赏手法技巧举隅（修辞手法）

2练习种修辞详释详解：比喻、比拟、夸张、对偶、对比、排比、叠字、借代、借喻、通感、列锦、互文

用典、时空对举、对写、点染、顶针（顶真）、双关、反复、设问、反问

比喻

含义：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”“打比方”，中国古代称为“比”或者“譬（辟）”。

作用：

使抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，复杂的事情简单化。

使语言生动形象，富有文采，增强文章的感染力和表现力。

使读者对所描述的事物产生鲜明的印象，感受到作者对该事物的强烈感情。

例句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

赏析：运用了比喻的修辞手法。

将塞外飞雪比作春天的梨花。以春天的梨花盛开之景来形容冬天的雪花纷飞，把冰冷的雪景转化为充满生机和美感的画面。

使读者能够更形象、更具体地感受到雪花的洁白、繁密和美丽，让塞外的奇寒雪景变得富有诗意，给人以深刻的印象，同时也体现了诗人对塞外雪景的独特感受和赞美之情。

练习.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

比拟

含义：

把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟的辞格是将人比作物（拟人）；将物比作人，或将甲物化为乙物（拟物）。

作用：

把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。

使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。

例句：

感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》

赏析：

运用了比拟的修辞手法。

将花和鸟人格化，诗人赋予它们人的情感，说花因感时而落泪，鸟因恨别而惊心，仿佛花和鸟也能理解诗人的悲伤，一同为国家的破败和亲人的离别而伤心。

生动形象地表现出诗人在战乱中的痛苦心情，使读者更能深刻地体会到诗人忧国忧民的情怀。诗句充满了感染力，让无情的花鸟变得有情，增添了诗歌的抒情氛围。

练习.山不厌高，海不厌深

夸张

含义：

为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大、缩小或或超前的修辞方式。

作用：揭示事物本质，突出事物的某些特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

增强语言的表现力和感染力，鲜明地表达作者的情感态度。

例句：

白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌十七首?其十五》

赏析：

运用了夸张的修辞手法。

将白发长度夸张到“三千丈”，诗人通过这种极度的夸张，突出了愁绪的深长，把无形的愁绪转化为有形的白发。

让读者能够更直观地感受到诗人内心深处的忧愁之深、之重，强烈地表达出诗人的愁闷心情，使诗句具有强烈的艺术感染力，给人留下深刻的印象。

练习.千里澄江似练，玉鉴琼田三万顷：

对偶

含义：

对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。

作用：

文章句式整齐，结构匀称；节奏感强，气势连贯，有音乐美感，语言表现力强，。

例句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句四首》

赏析：

运用了对偶的修辞手法。

“两个黄鹂”对“一行白鹭”，一“个”一“行”，给人以具体而清晰的视觉感受；“鸣翠柳”对“上青天”，“鸣”字生动地表现出黄鹂欢快啼叫的状态，“上”字则写出白鹭飞向蓝天的动态，“翠柳”对“青天”色彩对比鲜明，分别从地上和天空两个角度勾勒出一幅有声有色、生机勃勃的画面。

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