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Unit8WhatColorIsYourBall（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8WhatColorIsYourBall（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

设计思路

本节课以“Unit8WhatColorIsYourBall”为主题，结合陕旅版三年级上册英语教材，通过丰富多彩的教学活动，引导学生掌握颜色词汇，提高学生的英语听说能力。课程设计注重趣味性、互动性和实践性，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过颜色词汇的学习，学生能够运用英语进行简单交流，增强跨文化交际意识；在思维活动中，学生能够运用颜色概念进行思维训练，提高逻辑思维能力；同时，通过小组合作和游戏活动，学生能够培养合作精神，提升自主学习能力。

学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但基础较为薄弱。他们在词汇量、语法知识和听说能力方面都处于初步发展阶段。在知识层面，学生对颜色有一定的认知，但英语表达较为有限。在能力方面，学生的英语口语表达能力较弱，缺乏自信，但具有较好的模仿能力和学习能力。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习的习惯尚未养成。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心；部分学生胆小，不敢开口说英语。针对这些情况，本节课将采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语学习习惯，提高他们的英语素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《Unit8WhatColorIsYourBall》的教学课本。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、颜色卡片、实物教具等，以辅助学生理解和记忆颜色词汇。

3.教学设备：使用多媒体设备展示颜色相关的教学视频和动画，增强课堂趣味性。

4.教室布置：设置互动式学习区域，如颜色分类游戏角，方便学生进行小组活动和实践活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutcolors.Doyoulikecolors?Whatareyourfavoritecolors?”

2.学生自由发言，分享自己喜欢的颜色。

3.老师总结：“Colorsareeverywherearoundus.Theymakeourworldmorebeautiful.Now,letsstartourlesson.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示各种颜色的图片，引导学生说出图片中物体的颜色。

2.学生跟读并模仿老师，说出物体的颜色。

3.老师板书颜色词汇：red,blue,yellow,green,pink,purple,black,white。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.学生分组，每组选择一个颜色，用英语描述这个颜色的物品。

3.每组派代表上台展示，其他学生评价并给予建议。

4.老师总结本节课学习的颜色词汇，并引导学生用这些词汇进行简单的对话。

四、活动环节（15分钟）

1.游戏一：颜色匹配。老师将颜色卡片和对应的物品图片分别放在两个区域，学生需要将它们正确匹配。

2.游戏二：颜色接力。学生分成两队，每队依次说出一个颜色，直到一方出错或时间到。

3.游戏三：颜色大爆炸。老师说出一个颜色，学生需要迅速找到并说出该颜色的物品。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课学习的颜色词汇，并鼓励学生用这些词汇进行简单的对话。

2.老师布置作业：回家后，用英语描述自己最喜欢的颜色和为什么喜欢它。

六、课堂反思

本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握了颜色词汇，提高了他们的英语听说能力。在教学过程中，老师注重学生的参与度，鼓励他们大胆开口说英语。同时，通过游戏环节，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作精神。在今后的教学中，老师将继续关注学生的个体差异，采用更加多样化的教学方法，提高他们的英语学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的颜色词汇，如red,blue,yellow,green,pink,purple,black,white等，能够在日常生活中进行简单的颜色描述和交流。

2.听力理解：学生在跟读课文录音和参