六年级英语下册 Unit 2 Last weekend Part B第三课时教学实录1 人教PEP版.docxVIP

六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第三课时教学实录1人教PEP版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第三课时”为主题，通过复习巩固上节课所学内容，引导学生运用所学知识进行实际对话，提高学生的英语口语表达能力。教学活动设计贴近生活，激发学生学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型描述过去的活动，增强跨文化交流意识，同时提高在真实语境中运用英语进行交际的能力。此外，通过合作学习，学生能够发展合作精神，提升解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已掌握六年级英语下册前两课时的基本词汇和句型，能够进行简单的日常对话。对过去时态有一定的了解，并能使用一般过去时描述过去发生的事情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习保持较高的兴趣，愿意参与课堂活动。学生的英语基础良好，具备一定的听说读写能力。学习风格方面，部分学生善于合作学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演来提高语言技能；另一部分学生则更喜欢独立学习，习惯通过阅读和背诵来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在运用过去时态描述活动时，可能存在时态混淆或动词形式错误的问题。此外，在参与角色扮演时，部分学生可能因为缺乏自信而表达不够流利。部分学生可能在合作学习时，因沟通不畅或角色分配不均而产生矛盾。

教学资源

-教材：人教PEP版六年级英语下册Unit2LastweekendPartB

-图片资源：与周末活动相关的图片，如去公园、看电影、旅行等

-视频资源：英语国家日常生活片段，用于展示真实语境下的语言使用

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学软件：英语口语练习软件，用于提供语音反馈和练习

-互动平台：班级微信群或在线学习平台，用于课后作业和交流

-教学手段：黑板、彩色粉笔、英语卡片、角色扮演道具

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段英语国家周末活动的视频，如去公园、看电影、旅行等，激发学生兴趣。

2.提问：“Whataretheydoinginthevideo?Canyouguesswhattheydidlastweekend?”

3.引导学生回顾上节课所学内容，复习过去时态的基本结构。

（二）讲授新课（10分钟）

1.教师展示教材中的图片，如去公园、看电影、旅行等，引导学生用过去时态描述图片中的活动。

2.教师板书关键句型：“Iwenttothepark.Wewatchedamovie.Wewentonatrip.”

3.教师讲解过去时态的构成，强调动词变化规则。

4.学生跟读并模仿教师展示的句子。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生分组，每组选择一张图片，用过去时态描述图片中的活动。

2.小组展示：每组选派一名代表，用英语描述图片内容。

3.全班讨论：教师提出问题，如：“Whatdidyoudolastweekend?”，引导学生用过去时态回答。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，如去公园、看电影等。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoudolastweekend?”

2.学生用过去时态回答，教师给予反馈和纠正。

3.教师提问：“Howdidyoufeel?”

4.学生描述自己的感受，教师引导学生使用形容词和副词。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Whatareyourfavoriteweekendactivities?”

2.学生自由发言，教师鼓励学生用过去时态描述自己的经历。

3.教师总结本节课所学内容，强调过去时态的运用。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“Howcanweusepasttenseinourdailylife?”

2.学生讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

3.教师总结，强调英语学习与生活的联系。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调过去时态的重要性。

2.布置作业：学生用过去时态写一篇关于自己上周周末活动的短文。

3.提醒学生注意作业格式和字数要求。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**英语歌曲**：《LastFridayNight》、《Weekend》等，通过歌曲帮助学生熟悉过去时态的词汇和句型。

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