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12《ieüeer》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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《ieüeer》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

本节课内容为统编版语文一年级上册《ieüeer》单元，包括ie、üe、er三个韵母的认读、书写及运用。通过学习，学生能够正确认读和书写这三个韵母，并能在实际语境中运用。

核心素养目标

培养学生对汉语拼音的敏感度和兴趣，提高学生的语音感知能力和语言表达准确性。通过学习ie、üe、er韵母，增强学生的拼音拼读能力，培养良好的语感和语言运用习惯，为后续的阅读和写作打下坚实的基础。同时，激发学生对汉字文化的兴趣，培养他们的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够听懂日常用语，并能进行简单的口语交流。在拼音学习方面，他们已初步接触了声母和韵母的基本概念，但对ie、üe、er这类特殊韵母的音形特点还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。他们具备较强的模仿能力，喜欢通过游戏和互动活动学习。在学习风格上，多数学生偏好直观、形象的教学方式，如通过图画、动作等辅助记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）ie、üe、er韵母的音节结构较为特殊，学生可能难以区分发音，容易出现混淆。

（2）学生可能对üe和er的书写细节不熟悉，容易出错。

（3）在拼读过程中，学生可能难以把握韵母的发音位置，导致拼读不准确。

（4）学生在实际运用中可能遇到将新学的韵母与已有的声母组合，形成新的音节时出现的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，清晰介绍ie、üe、er的发音和书写规则，帮助学生建立初步认知。

2.游戏法：设计趣味拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音寻宝”等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学韵母，增强拼音的实用性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示韵母的图片和动画，直观展示发音和书写过程。

2.音频辅助：播放标准发音音频，帮助学生纠正发音。

3.教学软件：使用拼音教学软件，进行互动练习，巩固学习成果。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

??-教师通过提问：“同学们，你们知道我们每天说的话是怎么来的吗？”来引起学生的兴趣。

??-展示一些生活中的简单句子，让学生找出其中的拼音，进一步激发他们对拼音学习的兴趣。

2.回顾旧知：

??-教师引导学生回顾已学的声母和韵母知识，复习声母表和韵母表。

??-让学生尝试拼读一些简单的词语，巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

??-教师详细讲解ie、üe、er的发音和书写规则，重点强调韵母的发音位置和与声母的组合方式。

??-通过PPT展示韵母的图片和动画，帮助学生直观理解发音特点。

2.举例说明：

??-教师举例说明ie、üe、er在词语中的运用，如“蜻蜓”、“月儿”、“耳朵”等，让学生感受韵母的实际应用。

3.互动探究：

??-教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己拼读一些含有ie、üe、er的词语。

??-鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答，引导学生深入理解知识。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

??-教师分发练习册，让学生完成练习题，包括拼写、听写、填空等。

??-鼓励学生互相检查，提高练习效果。

2.教师指导：

??-教师巡视教室，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

??-针对学生的错误，进行个别辅导，确保学生掌握知识。

四、拓展活动（约10分钟）

1.拼音歌曲：

??-教师播放拼音歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学知识。

??-学生跟唱，提高对ie、üe、er韵母的熟悉度。

2.亲子游戏：

??-教师布置家庭作业，让学生与家长一起完成拼音游戏，如“拼音捉迷藏”等。

??-家长协助学生复习，提高家庭亲子互动。

五、总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调ie、üe、er韵母的发音和书写规则。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高语言表达能力。

3.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，为今后的语文学习打下坚实基础。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够正确发音