2024_2025年高中政治综合探究二建设学习型社会学案新人教版必修3.docVIP

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综合探究二建设学习型社会

综合探究·理论升华

议题学习是年轻人的事还是老年人的事

材料一美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出“学习型社会”理论。

2001年5月,江泽民代表中国政府在亚太经合组织人力资源实力建设高峰会议上明确提出了“构筑终身教化体系,创建学习型社会”的口号,得到社会各界的响应。

党的十六大报告中明确指出:“要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这是新世纪新阶段我国全面建成小康社会的教化发展目标,也是一项重要任务。

(1)从“学习型社会”提出的过程,你了解到建设“学习型社会”的必要性了吗?

提示:建设“学习型社会”是我国全面建成小康社会的任务之一,是科技进步的必定要求,也意味着文化传承方式的新变革。

材料二在学问经济时代,一个人必需一辈子学习,才能跟上时代前进的脚步。当前,一些人瞄准这一市场需求,将专业领域内的学问转译成大众可以理解的内容,将庞杂的学问过滤成相对精简的干货,放在移动互联网平台上,明码标价,真正实现了“凭学问吃饭”。学问的传播链条不断简化,学习者可以利用自己的空闲时间随时学习,甚至可以干脆按需约见选人、向牛人提问,同时省去了在信息海洋搜寻和提炼的过程。2024年,中国学问付费产业规模将达到235亿元。

(2)从文化生活的角度,分析移动互联网背景下的学问付费对我们的学习会产生的主动影响。

提示:①互联网技术的运用突破了时间和空间对学习的限制,为全民学习和终身学习供应了更好的条件;

②丰富了学习内容,增加了选择性,能满意多样化多层次的学习需求;

③变更了学习方式,加速了文化的沟通和传播,提高了学习效率。

材料三经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是中国发展新的历史方位。理解“中国特色社会主义进入新时代”的深刻内涵,应当正确相识到我国社会主要冲突已经由人民日益增长的物质文化须要同落后的社会生产之间的冲突转化为人民日益增长的美妙生活须要和不平衡不充分的发展之间的冲突。

这种“发展的不平衡不充分”必定地包含了教化发展的不平衡不充分。尽管在教化等民生领域,我们的确已取得很多特别“了不得的成就”,但同时仍存在诸多“发展不平衡不充分”的问题。诚如十九大报告中提到的,“我们的工作还存在很多不足,也面临不少困难和挑战……民生领域还有不少短板……群众在就业、教化、医疗、居住、养老等方面面临不少难题”。

(3)结合材料和所学文化学问,为解决教化领域的不平衡不充分问题提出合理化建议。

提示:①促进经济持续健康发展,为教化发展供应物质基础。

②把教化摆在优先发展的位置,加快教化现代化。

③切实落实立德树人的根本任务,发展素养教化,推动教化公允,培育全面发展的社会主义建设者和接班人。

④推动城乡义务教化一体化发展,高度重视农村义务教化,使教化资源有针对性地向农村倾斜。

⑤提倡终身学习,加快建设学习型社会,努力办好学前教化、特别教化和网络教化,让每个孩子都能享有公允而有质量的教化,大力提高国民素养。

一、学习型社会的内涵

全民学习,终身学习,是学习型社会的核心内涵。

1.全民学习,就是人人都有便捷的学习条件、剧烈的学习愿望和自觉的学习行为,学习、工作、生活相交融。

2.终身学习,就是“活到老、学到老”,学习不仅是一种美德,而且成为人们实际生活的“第一须要”,伴随人的一生。

二、建设学习型社会的必要性

1.建成服务全民终身学习的现代教化体系,是《中国教化现代化2035》提出的2035年主要发展目标之一。

(1)随着现代科学技术的突飞猛进,一方面,人类学问的总量激增,更新速度越来越快,“学问爆炸”使人们不得不变更传统的教化和学习方式。

(2)另一方面,现代信息技术飞速发展,为教化和学习方式的改进供应了物质条件。

2.建设学习型社会是科技进步的必定要求,也意味着文化传承方式的新变革。

三、建设学习型社会的要求

推动教化信息化和构建终身教化体系,是建设学习型社会的内在要求,使每个公民随时随地接受自己所须要的教化。