课题申报书：高校科技创新人才的成长规律与自主培养研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

高校科技创新人才的成长规律与自主培养研究课题设计论证

高校科技创新人才成长规律研究现状：

当前，高校在科技创新人才培养方面面临着诸多挑战。一方面，观念思维有待转变，部分高校对创新教育的重视仅停留在理论学习宣传和培养方案的书面要求层面，实际行动力不足，缺乏具体的教学实践及评价举措，责任感和使命感不强。另一方面，课程体系不完善，创新理论技能尚未全面融入大学生日常专业教学和实践教学，且教育教学内容统一缺乏实践性和生活性，在创新人才培养的理论专业教学上缺乏实效性。此外，实践教学不足，缺乏对学生专业创新能力和意识的专门培养训练，与学生专业理论脱节，未充分联合企业、科研院所进行协同育人，不具备良好便捷的创新实践平台。同时，资源支撑不足，专项支撑经费不够充足，部分政策难以落地，教师对创新人才培养的本质内涵和目标要求模糊不清，创新教育流于形式。另外，国际化视野培养不够，对具备国际竞争力的创新人才培养目标不够清晰，国际化教学资源不足，缺乏多元化的学生国际交流平台和相应的资源和政策支撑。

对创新型科技人才成长规律的研究表明，创新人才需具备创新意识、广博知识结构、崇高理想信念和强烈团队合作精神。创新意识是创新活动的起点，能够唤醒和激发创新型科技人才的各种潜能；广博的知识结构包括书本上的理论知识和丰富的感性知识及实践经验，是创新型科技人才成长的智能基础；崇高的理想和信念能在研究成果尚未取得、工作遇到巨大困难时，为创新型科技人才提供强大的推动力；强烈的团队合作精神则是科技创新复杂过程中实现某一科技创新的关键，只有具有团队合作精神的人通力协作，互相配合，才能在思想的火花相互撞击中取得成功。

选题意义：

高校作为科技创新和人才培养的前沿阵地，深入研究高校科技创新人才的成长规律与自主培养，有助于提升人才培养质量，为国家发展提供有力的人才保障。在知识经济时代，创新是推动社会进步的核心动力，而拔尖创新人才则是创新活动的主要承担者和推动者。高校肩负着为社会输送具有创新精神和实践能力的高素质人才的重要使命，拔尖创新人才的培养，不仅是高校教育质量的体现，更是国家发展、社会进步的关键。

研究价值：

探讨应用型本科高校大学生科技创新活动对人才培养的价值、大学生科技创新能力影响因素以及提升策略，为高校新型科技创新人才培养质量提供参考。大学生科技创新活动对人才培养的价值体现在提升专业实践能力、科研创新能力、人际交往能力，培养科学精神与团队精神，提高再深造潜力与就业实力。将高校人才培养与社会经济发展的现实人才需求紧密结合，有助于为国家培养更多适应时代发展的创新型人才。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：深入探索高校科技创新人才的成长规律，构建有效的自主培养策略，提高人才培养质量和国家竞争力。

高校科技创新人才的培养对于国家的发展至关重要。当前，我国正处于科技快速发展的关键时期，对科技创新人才的需求日益增长。通过深入研究高校科技创新人才的成长规律，我们可以更好地了解他们的发展需求和特点，从而有针对性地制定培养策略，提高人才培养质量。同时，培养出更多优秀的科技创新人才也有助于提高我国的国家竞争力，在国际科技竞争中占据优势地位。

研究内容：分析高校科技创新人才的定义与特征、成长环境与影响因素、培养模式与路径等方面。

（1）高校科技创新人才的定义与特征

高校科技创新人才是指那些具备较高的科研素质，能够突破原有的理论、观点、方法和技术而取得独创性成果，并通过其创造性的科研成就促进科学和技术进步，为社会发展和人类进步做出较大贡献的人才。他们通常具有创新意识、广博的知识结构、崇高的理想信念和强烈的团队合作精神。创新意识是创新活动的起点，能够唤醒和激发创新型科技人才的各种潜能；广博的知识结构包括书本上的理论知识和丰富的感性知识及实践经验，是创新型科技人才成长的智能基础；崇高的理想和信念能在研究成果尚未取得、工作遇到巨大困难时，为创新型科技人才提供强大的推动力；强烈的团队合作精神则是科技创新复杂过程中实现某一科技创新的关键，只有具有团队合作精神的人通力协作，互相配合，才能在思想的火花相互撞击中取得成功。

（2）成长环境与影响因素

高校科技创新人才的成长受到家庭、学校和社会的共同影响。家庭作为青少年生活的最初场所，是影响科技创新后备人才成长的长期环境，宽松、民主的家庭氛围，有利于青少年早期积极心理品质的形成以及科技创造力的发展。社会环境作为青少年成长的外部场所，是支撑青少年科技创新的宏观环境。学校作为青少年学习的主要场所，对科技创新人才的发展起着主导作用。此外，学科相邻处往往是新学科的生长点，为了满足创新工作的需要，创新型科技人才要懂得与本专业相邻学科的基础知识。同时，内在动机是科技创新后备人才所具备