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《花果山上学数学——应用问题（一）》教学设计-2024-2025学年三三年级上册数学浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《花果山上学数学——应用问题（一）》教学设计-2024-2025学年三三年级上册数学浙教版

本节课内容选自浙教版三年级上册数学教材，主要围绕“应用问题”展开，具体内容包括：1.理解应用问题的类型和特点；2.学习解决应用问题的基本步骤；3.通过实例练习，掌握应用问题的解题技巧。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1.发展数学建模能力，通过实际问题解决过程，让学生学会从数学的角度观察、分析问题；2.培养逻辑推理能力，让学生在解题过程中学会运用逻辑推理进行判断和决策；3.提升数学应用意识，使学生认识到数学在生活中的重要性，并能够运用数学知识解决实际问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数学基础，包括简单的加减乘除运算，以及基本的数量关系和空间概念。他们能够理解基本的几何图形和简单的统计图表。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观教具和实例学习新知识。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过动手实践来理解数学概念；部分学生则更倾向于逻辑推理，喜欢通过思考和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习应用问题时，学生可能遇到的困难包括：理解问题情境，将实际问题转化为数学问题；确定合适的解题策略；以及计算过程中的错误。此外，学生可能难以将抽象的数学知识应用到具体的情境中，这需要教师通过多种教学策略和练习来帮助学生克服。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解应用问题的基本概念和解决步骤，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出不同解题思路，培养合作学习的能力。

3.实践法：设计实际操作活动，让学生通过动手操作，加深对应用问题的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示问题情境，直观呈现数学模型，激发学生兴趣。

2.教学软件应用：使用数学软件进行模拟练习，提高学生解决问题的效率。

3.教学游戏：设计数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅《西游记》中花果山的美景图片，引导学生回忆孙悟空的故事，并提出问题：“如果孙悟空在花果山上遇到了数学问题，他会怎么解决呢？”以此引发学生对应用问题的兴趣，自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲解应用问题的定义和特点，通过实例展示如何将实际问题转化为数学问题，引导学生理解应用问题的基本结构。

（2）介绍解决应用问题的基本步骤：读题、分析、列式、计算、解答、检查。

（3）讲解常见的应用问题类型，如和差问题、倍数问题、比例问题等，并举例说明每种类型的特点和解题方法。

3.实践活动

详细内容：

（1）学生独立完成教材中的例题，教师巡视指导，帮助学生掌握解题步骤。

（2）学生分组合作，解决教材中的练习题，教师巡回指导，关注学生的学习进度和困难。

（3）学生尝试设计自己的应用问题，并尝试解决，教师给予评价和反馈。

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论如何将实际问题转化为数学问题，举例说明。

（2）讨论不同类型的应用问题解题方法，举例说明。

（3）讨论解决应用问题时可能遇到的困难及解决策略，举例说明。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调应用问题的定义、特点、解题步骤和常见类型。同时，对本节课的重难点进行总结，如如何将实际问题转化为数学问题，如何选择合适的解题方法等。举例说明学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和进步。

教学流程具体安排如下：

（1）导入新课（5分钟）

（2）新课讲授

-讲解应用问题的定义和特点（5分钟）

-介绍解决应用问题的基本步骤（5分钟）

-讲解常见的应用问题类型（5分钟）

（3）实践活动

-学生独立完成教材中的例题（10分钟）

-学生分组合作解决教材中的练习题（10分钟）

-学生尝试设计自己的应用问题（5分钟）

（4）学生小组讨论（10分钟）

（5）总结回顾（5分钟）

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学故事》系列书籍：通过阅读数学故事，学生可以了解数学在历史和文化中的应用，激发他们对数学的兴趣。

-《趣味数学》杂志：提供各种有趣的数学题目和游戏，帮助学生拓宽数学视野，提高解题技巧。

-数学教育软件：如《几何画板》、《数学实验室》等，通过软件的交互性，让学生在探索中发现数学规律。

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