7.1 影响深远的人文精神 课件（共25张PPT）_初中道德与法治统编版（2024）七年级下册.pptxVIP

7.1影响深远的人文精神

第七课弘扬中华人文精神;

見录

01◆核心素养目标03◆新课讲授

02课堂小结04◆课后练习;

核心素养目标

政治认同：中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对

现实生活意义的探索和道德情操的涵养。

道德素养：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审

美气质。

法治观念：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。健全人格：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化大，成就理想人格。

责任意识：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为

化解当代社会冲突提供重要启示。;

新课

学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。

◆A:我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。

◆B:我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父逐日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执著精神。

◆C:我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》,从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚

感悟高山流水遇知音的千古美谈。

◆D:我非常欣赏《论语》中描写的“一箪.食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。;

一、中华人文精神地位、主要体现

中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了

中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。

(2)主要体现：

中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。;

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中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：

观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。

古人??为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和

社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。;

君甘臣酸

齐景公问晏子如何理解“君子和而不同”,晏子答：“君主如果是甜的，那么,大臣就应该是酸的；君主如果是淡的，那么大臣就应该是咸的。只有这样，才能形成高能的领导集团结构。如果君主甜，大臣也甜，那就满朝文武一个味，这个领导集团就没有生气，这个国家就没有创造力、凝聚力和战斗力。”;

内涵：①求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊

重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。

②和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。

意义：有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。;

“岁寒三友”和“四君子”,是传统诗词、绘

画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。;

你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品?

《礼记》、梅桩壶、《对菊图》等。

◆这些文艺作品体现了什么思想?

这些文艺作品体现了文以载道、以文化人的教化思想。例如，

《礼记》记录了涵盖冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、宴饮、交际、朝拜、聘问等诸多礼仪，说明古人对礼的教化作用非常重视。各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、憾比人，成就理想人格。;

二、中华人文精神的内容

(2)文以载道，以文化人的教化思想

内涵：各种各样的文化都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。;

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