第1课 远古时期的人类活动2024-2025学年新教材七年级上册历史新教学设计(统编版2024).docxVIP

第1课远古时期的人类活动2024-2025学年新教材七年级上册历史新教学设计(统编版2024)

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设计意图

本节课旨在通过介绍远古时期人类活动，引导学生了解早期人类的生产方式和社会生活，培养学生运用历史思维分析问题的能力。通过结合统编版2024年新教材七年级上册历史课程内容，让学生在课堂中掌握基本的历史知识，激发学生对历史的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生时空观念，理解远古时期人类活动的历史背景。

2.培养学生史料实证能力，通过考古发现了解早期人类生活方式。

3.培养学生历史解释能力，分析早期人类如何适应环境，发展社会组织。

4.培养学生家国情怀，认识中华文明起源，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在小学阶段已经接触过一些基本的史前时期知识，如人类起源、旧石器时代等，具备初步的历史概念和时间观念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科通常充满好奇，他们喜欢探索未知，对考古发现和历史故事有较高的兴趣。学生的能力方面，部分学生可能已具备一定的阅读理解能力和分析能力，但整体上仍需进一步培养。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的则更擅长听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于远古时期的人类活动，学生可能会遇到以下困难：一是理解历史概念和术语的难度，如“旧石器时代”、“新石器时代”等；二是缺乏直观的感受，难以想象远古时期的生活环境和社会形态；三是分析问题的深度不足，可能难以从考古资料中提取有效信息进行推理。因此，教学中需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-教材：统编版2024年七年级上册历史教材

-图片资源：远古人类生活场景图片、考古遗址照片

-影像资料：与远古人类活动相关的纪录片片段

-网络资源：考古学网站、历史科普网站

-教学工具：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如石器模型）

-教学平台：学校内部网络教学平台

-软件资源：历史教育软件、互动式学习平台

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅远古人类的壁画或雕像，引导学生思考：“这些图像中的古代人类是如何生活的？他们有哪些特点？”

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学习了哪些与人类历史相关的内容？你能说出一些重要的历史时期吗？”

-设置悬念：提出问题：“接下来，我们将一起探索远古时期的人类活动，揭开这个神秘而又古老的篇章。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍旧石器时代和新石器时代的划分标准，以及这两个时期人类生活方式的变化。

-讲解早期人类的生产工具，如石器和骨器，以及它们在生活中的作用。

-讲解早期人类的生活方式，如狩猎、采集、渔猎等，以及他们的社会组织形式。

-举例说明：

-以具体的考古发现为例，如北京周口店遗址、山顶洞人遗址等，展示早期人类的生活环境和生活方式。

-通过图片和视频资料，让学生直观地了解远古人类的工具制作和生活方式。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个远古人类的日常生活场景。

-邀请学生上台展示他们的设计，并解释其设计理念。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组进行角色扮演，模拟远古人类的生产、生活场景。

-学生根据所学知识，完成一份关于远古人类活动的手抄报。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的活动情况，及时给予指导。

-教师针对学生的练习作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点知识点。

-拓展思考：引导学生思考远古人类活动对现代人类文明的影响，以及我们如何从历史中汲取智慧。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读相关教材内容，并完成课后练习题。

-鼓励学生收集关于远古人类活动的资料，为下一节课的讨论做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和记忆远古时期的人类活动，包括旧石器时代和新石器时代的特征、人类的生产工具、生活方式和社会组织形式等。

-学生能够区分不同历史时期的人类活动，如狩猎采集与农业定居的对比，以及石器与青铜器的使用差异。

-学生能够识别和分析教材中提供的考古遗址图片和描述，了解其历史背景和文化意义。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，提高了口头表达和团队协作能力。

-学生在分析考古资料时，锻炼了观察能力和推理能力，学会了如何从历史资料中提取信息。

-学生通过动手实践，如制作手抄报，提升了动手操作能力和审美能力。

3.思维发展：

-学生通过学习远古人类如