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教学设计方案
年级：四（1）任课教师：易艳霞实际授课时间：
学科：语文课题：16伯牙断琴第（1课时）序（）课时
1、学会8个字，认识5个字。
体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要
教
学懂得珍惜
目
标
2、有感情地朗读课文，复述课文。
3、明白“知音”的含义能够懂得对方的思想感情；
教
学明白“知音”的含义能够懂得对方的思想感情；
要
点
教
学录音机山水的画面
资
源
16伯牙断琴
板
书伯牙钟子期
设
计
教学过程
教学环节教学活动设计调整
一、创境激趣1、播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么？
引新2、在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优
美的传说一一伯牙鼓琴遇知音。这就是我们
今天所学的课文《伯牙断琴》。
一、整体感知
1在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读
二、自主合作课文，了解课文内容。
探究2自学字词认读，反馈。
3相互交流对课文内容的了解，在老师的指
导下初步理清课文层次。
课文包含三部分内容：伯牙练就高超琴艺；
钟子期高超的知音本领。子期逝世，伯牙断
琴。
教学环节教学活动设计调整
二、学习课文
伯牙的高超琴艺是怎样练成的？
1、自读1-3自然段，思考；伯牙已学琴三年，
为什么还要继续向老师求教？这说明了什
么？
2、学生交流自读心得。
3、学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。
(1)这里就像仙境一样，伯牙陶酹在美景之
中，……情不自禁弹起琴来。
“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，
说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景
三、反馈深化交融的境界。
点评(2)乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地
裂。
试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，
你从中又体会出什么？
4、指导学生有感情朗读句子，加深体会。
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