第1章 第1节 第1课时 地球的形状和大小 地球的模型——地球仪（新教学设计）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）.docxVIP

第1章第1节第1课时地球的形状和大小地球的模型——地球仪（新教学设计）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“地球的形状和大小”为主题，通过介绍地球仪这一工具，引导学生认识地球的真实形状和大小。课程设计紧密围绕人教版七年级上册地理教材，结合实际教学，注重培养学生的空间想象力和地理思维。通过直观演示和互动探究，使学生掌握地球形状和大小的基础知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生地理实践力，通过地球仪的制作和使用，让学生亲身体验地理知识的实践过程。提升学生的空间思维，通过观察地球仪，理解地球的形状和大小。增强学生的科学探究意识，通过探究地球的形状，激发学生对地球科学的好奇心和求知欲。

重点难点及解决办法

重点：地球形状和大小的基础知识，地球仪的使用方法。

难点：理解地球真实形状的抽象概念，地球仪的使用技巧。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示地球的真实形状，帮助学生理解抽象概念。

2.分步骤指导学生制作和使用地球仪，强调操作要点，确保学生掌握使用方法。

3.设计互动环节，如小组讨论、实地测量等，让学生在活动中加深对地球形状和大小知识的理解。

4.利用问题引导法，鼓励学生思考地球形状与日常生活、地理现象的关系，激发学习兴趣。

5.对于学习困难的学生，提供个别辅导，确保每个学生都能掌握重点内容。

教学资源

1.软硬件资源：地球仪、投影仪、计算机、多媒体课件。

2.课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台。

3.信息化资源：地球形状和大小相关的图片、视频资料。

4.教学手段：实物展示、互动游戏、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球形状和大小兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为地球是什么形状的？为什么我们感觉地球是平的？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，如地球的全貌、卫星照片等，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念，如地球是太阳系中的一颗行星，以及地球对人类生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球形状和大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本形状、大小及其测量方法。

过程：

讲解地球的形状，包括其近似球形的特征和赤道半径、极半径等概念。

使用地球仪和图表，详细介绍地球的组成部分，如地壳、地幔、地核等。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球形状和大小的重要性。

过程：

选择地球形状和大小在地理学中的实际应用案例，如地球重力、地球气候等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球形状和大小对自然现象的影响。

引导学生思考这些案例对日常生活或科学研究的影响，以及如何应用地球形状和大小知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球形状和大小相关的主题进行深入讨论，如地球倾斜对季节变化的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球形状和大小认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球形状和大小的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的形状、大小、测量方法以及实际应用。

强调地球形状和大小对地理学研究和日常生活的影响，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生应用知识的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于地球形状和大小的小论文，结合所学知识分析地球形状和大小对地理现象的影响。

鼓励学生在课后继续探索地球的相关知识，为下一节课做好准备。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述地球的形状和大小，理解地球的赤道半径、极半径等基本概念，并能运用这些知识解释地球表面的一些地理现象。

2.空间思维能力：学生通过观察地球仪、分析地球形状和大小，提高了空间思维能力，能够从二维到三维空间进行思考和转换。

3.地理实践力：学生在制作和使用地球仪的过程中，提升了地理实践能力，学会了如何使用这一工具进行地理学习。

4.科学探究能力：学生对地球形状和大小产生了浓厚的兴趣，通过案例分析和小组讨论，培养了科学探究能力，学会了如何提出问题、分析