2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册 8.1 薪火相传的传统美德 课件(共25张PPT).pptxVIP

新课导入

谁言寸草心，报得三春晖。

——唐孟郊《游子吟》

落红不是无情物，化作春泥更护花。

——清龚自珍《己亥杂诗·其五》

投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也!

——《诗经·卫风·木瓜》

头脑风暴：;

第八课践行中华传统美德

8.1薪火相传的传统美德;

素养目标

◆政治认同：学生深刻认识到中华人文精神是中华民族的精神标识，坚定对中国特色社会主义文化的自信，增强对国家的认同感。

◆道德修养：提升自身道德品质，在日常生活中自觉践行和谐、友善、向上向善等道德准则，以实际行动弘扬中华人文精神。

◆健全人格：让学生在面对多元文化时，保持理性与包容塑造积极向上、勇于担当、善于合作的健全人格，促进学生全面发展。

◆责任意识：明确传承和弘扬中华人文精神是每一个公民的历史使命与社会责任，做中华人文精神的弘扬者。;

1.中华传统美德的价值

2.中华传统美德的四大内涵及作用;

比一比

你还知道哪些中华优秀传统美德?(时间3分钟)

活动规则：

以小组的形式进行比赛，

几个小组轮流回答，

看哪个小组能坚持到最后!;

生活观

察

小组合作：你了解他们吗?他的故事蕴含着怎样的传统美德和智慧?;

战国时期，赵国大将廉颇认为上卿蔺相如功劳不如自己，官位却在

自己之上，为此他非常不满，便扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益处处退让，表示将相不和就会削弱国家的力量。廉颇听闻后，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上

荆条，到蔺相如家请罪。从此以后，

他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。;

品读典故内涵，共探美德价值

“国无德不兴，人无德不立，

只要中华民族一代接着一代追求美好崇高

的道德境界，我们的民族就永远充满希望。”;

笔记整理【议题一】——讲传统文化故事探寻美德价值

1.中传统美德的地位和作用?

①国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。

②中华??统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。

③运用好这些宝贵资源有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。;

元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：非其有而取之，不可也。

人们说乱世中梨树无主，许衡说：梨无主，吾心独无主乎?;

①内涵：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。

由义为荣，背义为辱。中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。

②作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国

人日用而不觉的道德标准。;

敬和友善；

忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；信，指讲诚信；

礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；

义，指做事情符合道义；

廉，指廉洁奉公；

耻，指自尊自重，有羞耻之心。;这一故事流传到后世，形成了墨悲丝染”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。

这一典故体现了什么样的美德?;

2、中华传统美德的内容

(2)崇德向善、见贤思齐的社会风尚。

①原因：中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。

②作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。;

崇德向善、见贤思齐的社会风尚;

议学延伸;

精

岳飞精忠报国文天祥举兵抗元;

①自古以来，中华儿女将自己的前途

命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。

②爱国情怀维系着中华民族的团结统

二，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。

,;

投先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

北宋时期，范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀著称于世。他出身低微，但凭借才华和努力考中进士，历任多职。范仲淹在任官期间，始终心系百姓疾苦和国家兴亡。他多次上书朝廷要求改革政治、减轻民众负担、发展农业生产等。即使在被贬黜和患重病的情况下，他仍然不忘忧国忧民，坚持兴农办学、改善民生。;

天下兴亡，匹夫有责的担当意识;

笔记】2.中华传统美德的内涵/体现?

(1)孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。P66

(2)崇德向善、见贤思齐的社会风尚。P67(3)精忠报国、振兴中华的爱国情怀。P67(4)天下兴亡、匹夫有责的担当意识。P68;

●有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。