《大自然的语言》教学设计.docxVIP

《大自然的语言》教学设计

八年级语文组王毅燃

一、教学目标

（一）语言目标

1.掌握文章中生字词，理解文章内容，学习作者运用生动形象的语言说明事物的方法。

2.学习本文条理清晰地说明事物的逻辑顺序，体会说明文语言的准确性。

（二）思政目标

1.引导学生感受大自然的魅力，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，树立人与自然和谐共生的理念。

2.引导学生学习科学家严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神，增强学生的科学素养和创新意识。

3.引导学生体会中华文化的博大精深，增强文化自信，树立民族自豪感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解文章内容，学习作者运用生动形象的语言说明事物的方法。

2.引导学生感受大自然的魅力，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

（二）教学难点

1.学习本文条理清晰地说明事物的逻辑顺序，体会说明文语言的准确性。

2.引导学生体会中华文化的博大精深，增强文化自信，树立民族自豪感。

三、教学过程

（一）导入新课(5分钟)

1.播放视频：播放一段展现大自然神奇景象的视频，例如：极光、流星雨、彩虹等。

2.提问导入：视频中这些神奇的自然现象，你们知道它们是怎么形成的吗？大自然就像一位神奇的魔术师，用它的语言向我们诉说着它的奥秘。今天，我们就一起来学习《大自然的语言》，看看作者是如何解读大自然的语言的。

（二）初读课文，整体感知(10分钟)

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.检查预习情况，学习生字词。

3.提问：文章主要写了什么内容？作者是从哪些方面来介绍“大自然的语言”的？

（三）精读课文，深入探究(20分钟)

1.学习第一部分（1-3自然段）：

*提问：作者为什么说“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”？

*引导学生抓住关键词句，体会作者运用拟人、比喻等修辞手法，将大自然的变化描写得生动形象。

*思政融入：引导学生感受春天的生机勃勃，体会大自然的美好，激发学生热爱自然的情感。

2.学习第二部分（4-7自然段）：

*提问：作者列举了哪些“大自然的语言”？这些“语言”分别预示着怎样的气候变化？

*引导学生学习作者运用举例子的说明方法，将抽象的自然现象解释得通俗易懂。

*思政融入：引导学生学习古代劳动人民善于观察、勤于思考的优秀品质，体会中华文化的博大精深，增强文化自信。

3.学习第三部分（8-10自然段）：

*提问：作者为什么说“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”？

*引导学生理解“大自然的语言”的丰富内涵，体会作者对大自然的热爱之情。

*思政融入：引导学生树立人与自然和谐共生的理念，增强环保意识。

（四）拓展延伸，升华主题(5分钟)

1.小组讨论：除了课文中提到的，你还知道哪些“大自然的语言”？它们分别预示着怎样的自然现象？

2.分享交流：各小组代表分享讨论成果，教师点评总结。

3.思政融入：引导学生关注自然现象，探索自然奥秘，学习科学家严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神，增强学生的科学素养和创新意识。

（五）布置作业(5分钟)

1.朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.观察身边的自然现象，尝试用生动的语言记录下来，并查阅资料，了解其形成原因。

四、板书设计

大自然的语言

内容

说明方法

思政融入

春天的景象

拟人、比喻

热爱自然

气候变化的征兆

举例子

文化自信

大自然的语言

总结

和谐共生