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《夏洛的网》整本书阅读教学设计

一、教学目标

1.激发学生阅读《夏洛的网》的兴趣，引导学生掌握整本书阅读的方法，如预测、提问、精读等。

2.通过对书中角色、情节的分析，培养学生的批判性思维和深度阅读能力，提升语言表达与概括能力。

3.让学生体会书中真挚的友情和生命的价值，感悟爱与责任的主题，树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点

引导学生深入理解故事中蕴含的情感与哲理，掌握有效的阅读策略并能运用到其他书籍阅读中，通过分析角色与情节体会友情和生命的意义。

三、教学方法

讲授法、讨论法、问题引导法、角色扮演法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一些可爱的动物图片，提问：“同学们，你们喜欢动物吗？如果动物们会说话，它们之间会发生什么有趣的故事呢？”

2.引出《夏洛的网》这本书，简单介绍作者E·B·怀特，展示书籍封面，让学生观察封面上的动物，猜猜它们之间的关系，激发学生的阅读兴趣。

（二）初读指导（10分钟）

1.介绍阅读整本书的基本步骤：看封面、读目录、了解作者、初读内容。

2.带领学生阅读目录，提问：“从目录中，你能猜出这本书大概会讲些什么吗？”引导学生通过目录对全书内容有初步的框架认识。

3.选取书中第一章的部分内容，和学生一起大声朗读，感受作者的语言风格，同时指导学生遇到不认识的字、词如何通过查字典等方式解决。

（三）深入阅读（20分钟）

1.分组阅读与讨论：将学生分成小组，每组阅读书中几个章节，围绕“你最喜欢哪个角色？为什么？”“书中哪个情节最让你感动？”等问题进行讨论。

2.小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师引导其他小组进行补充和提问，促进学生之间的思维碰撞。例如，当有小组提到喜欢夏洛时，教师可以问：“夏洛为威尔伯做了这么多，那威尔伯为夏洛做了什么呢？这体现了它们之间怎样的感情？”

3.情节梳理：教师在黑板上画出简单的思维导图，和学生一起梳理书中的主要情节，帮助学生更好地理解故事的发展脉络。

（四）角色扮演（15分钟）

1.选择书中一个精彩的场景，如夏洛织网救威尔伯的情节，让学生分组进行角色扮演。

2.表演结束后，邀请其他同学评价表演是否生动形象，对角色的理解是否准确，进一步加深学生对角色性格和情感的体会。同时提问表演者：“在扮演这个角色的时候，你心里是怎么想的？”引导学生深入角色内心。

（五）主题探讨（10分钟）

1.提出问题：“在《夏洛的网》中，友情和生命是非常重要的主题，大家能从书中找到哪些体现友情和生命价值的地方呢？”

2.组织学生自由发言，分享自己对友情和生命的感悟。教师进行总结和升华，引导学生珍惜身边的友情，尊重和热爱生命。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.推荐学生阅读E·B·怀特的其他作品，如《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，鼓励学生运用所学的阅读方法去阅读。

2.布置课后作业：让学生写一篇关于《夏洛的网》的读后感，或者画一幅自己心目中书中角色的画。

五、教学反思

在教学过程中，要充分关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学节奏和方法。对于学生在讨论和发言中提出的新颖观点，要给予鼓励和引导。在今后的整本书阅读教学中，可以引入更多元化的教学手段，如影视片段赏析等，增强教学效果。