2024_2025学年高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的运动教案2中图版必修1.docVIP

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昼夜长短的改变

一、课程标准及分析

课程标准：分析地球运动的地理意义。

课标分析：本节内容属于地球公转的地理意义，课标实力要求为分析，因此要探究昼夜长短的缘由以及总结其规律。

二、教材分析

本节属于第一章第三节地球运动的部分内容，主要讲解地球的自转和公转两种形式及其意义。本节内容属于公转的地理意义，之前已学过地球的自转、公转和太阳直射点的移动，以此作为学问基础，本节课的内容分为昼夜交替现象、晨昏线和昼夜长短改变缘由、规律两部分，其中昼夜交替现象、晨昏线是昼夜长短改变的学问铺垫。昼夜长短改变规律为本节课重点。

三、学情分析

学问基础：课前学生已经学习了黄赤交角的存在引起太阳直射点的南北回来运动，因此，具备了进一步学习昼夜长短改变的基础。

实力基础：空间立体感对刚刚升入中学的学生来说，是特别欠缺的，这也增加了老师在课堂教学中的难度。须要老师运用绘图和动画的形式加以直观化的呈现并进行肯定的思维引导。

四、教学目标

学问与技能：能说出引起地球昼夜长短改变的缘由、过程；能总结其改变规律。

过程与方法：能通过视察、绘图，理解引起地球昼夜长短改变的缘由；通过亲自动手操作Celestia软件和小组探究，填写学案并提取全球昼夜长短改变的规律。情感、看法和价值观：激发学习爱好；提升团队合作的精神。

五、教学重难点

教学重点：昼夜长短改变的缘由及其改变规律

教学难点：昼夜长短的改变规律

六、教学理念及设计思路

在常规的课堂操作中，仅仅通过视察教材图片的方式很难让学生真正形象的体会地球的运动。通过学生亲自动手操作Celestia软件，使学生真实、形象的去体验地球的运动，进而去归纳地球运动的一般规律，说明地球昼夜交替、昼夜长短改变等现象。把学问传授的课堂转化为学生探究的课堂，真正的实现把课堂还给学生，学生是课堂的主子这一教学理念。

七、教学媒体

多媒体课件、Celestia软件、电子白板、学案

八、授课类型及课时支配

新授课；1课时

九、教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入

才智交通作为才智银川建设的一部分，给我们的出行带来了很大的便利。这是我在银川快速公交站台拍到的两张公交运行时辰表，发觉冬夏季节的运行时间不一样，你能说明是为什么吗？

预设回答:

冬季天亮的晚，夏季天亮的早……

从生边的地理导入，激起学习爱好。

课前回顾

白天和黑夜的长度的确会发生改变（由学生说出），那原委是什么缘由导致的呢？

要探究昼夜长短我们首先要了解昼和夜。在前面我们已经学过昼夜交替，有没有哪个小组的同学能帮我们回忆一下？

小组代表上讲台演示、讲解。

检验以前学习成果，并为稍后学习做铺垫

探究一：昼夜长短改变的缘由

总结过渡

探究二：

二分二至日昼夜长短的改变规律

总结过渡

视察发觉：

一年当中昼夜长短的改变规律

规律总结

应用举例

小结

昼与夜的分界线称为晨昏线，晨昏线将地球上的纬线圈分成两部分，位于昼半球的部分叫昼，位于夜半球的部分叫夜。昼弧和夜弧的长度，反映了该地区昼和夜的长短。

现在请各小组依据直射点处的太阳光线，画出晨昏线，并用阴影表示夜半球。

通过绘图，然后细致对比，你有没有发觉引起昼夜长短改变的干脆缘由是什么？并请一个小组到讲台上讲解。

由于黄赤交角的存在，太阳直射点在南北回来线之间来回移动，进而产生了昼夜长短的改变。在这改变过程中有没有什么规律呢?我们一起来探究一下。

请大家依据学案上的要求小组探讨昼夜长短的改变规律，并将你们小组的成果展示给大家。

各小组也可以上来亲自操作一下这款星空软件，学案上已经给出了详细的操作步骤，假如你借助它来进行讲解肯定会更精彩，并且通过操作我们还能发觉许多有关昼夜长短的规律，希望大家踊跃上来试一试。

刚才同学们只是从静态的角度了解了昼夜长短的改变规律，那么考虑了地球的自转和公转运动，在一年当中昼夜长短又是如何改变呢？

请同学们先看看学案“视察发觉”下面的表格，了解一下你须要从哪些角度视察，在演示结束后刚好总结你的发觉。

老师操作软件演示一年中昼夜长短的改变。

从大家的总结中，我们可以归纳一下，太阳直射哪个半球，哪个半球就昼长夜短，太阳往哪个半球移动，哪个半球就昼渐长，夜渐短。

那我们如何将所学的学问加以应用呢，请大家分析ppt上的例题，小组探讨派代表回答。

读太阳照耀图，回答下列问题：

⑴这一天是 月 日的阳光照耀图，

此时我国的节气是 。

⑵太阳直射点的地理坐标是 。

⑶A地昼长为 小时。

⑷A、B、D、E昼长由长到短排序____________。

(5)此日过后三个月内银川的昼夜长短改变规律是___________。

在这节课上我们探究了昼夜长短的缘由和改变规律,大家在课堂上表现热忱主动。感谢大家,下课!

视察软件演示结合学案，探讨得出结论。组织语言，打算派代表