2023二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第3课时 解决问题配套教学实录 新人教版.docxVIP

2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第3课时解决问题配套教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第3课时解决问题配套教学实录

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用连加、连减和加减混合运算解决简单问题，增强逻辑推理能力。同时，培养学生良好的数学学习习惯，提高学生合作交流与自主学习的能力。

三、学情分析

二年级学生对数学学习尚处于基础阶段，他们对于数字的认识已经比较熟悉，但运算能力还处于发展阶段。在知识层面上，学生已经掌握了100以内的加减法，但对于连续的加法、减法和加减混合运算的理解和运用还较为薄弱。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力需要进一步提升。

学生层次上，班级内学生的数学基础存在一定差异。部分学生能够迅速准确地完成简单的加减法运算，但遇到连加、连减和加减混合问题时，容易出错或感到困惑。另外，部分学生的数学学习兴趣不高，对数学问题的解决缺乏耐心和主动性。

在行为习惯方面，学生在课堂上参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、容易分心的现象。此外，学生在课堂讨论和合作学习中的互动不够充分，需要加强沟通和交流。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣。最后，教师应引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度和合作学习能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教具（计数器、加减法卡片）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：100以内的加减法练习题库、多媒体课件、在线教育平台资源。

4.教学手段：实物演示、小组合作、游戏互动、练习册、作业本。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一些生活中常见的连加、连减和加减混合运算场景，如购物找零、分蛋糕等，引导学生回顾已学的加减法知识，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们还记得我们在上节课学习了什么内容吗？”

3.学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了100以内的加法和减法，今天我们将继续学习3连加、连减和加减混合运算。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解3连加、连减和加减混合运算的定义和计算方法，结合具体例子进行讲解。

-举例：5+3+2=10，8-4-2=2

-分析：讲解连加运算时，强调从左到右依次计算；讲解连减运算时，强调从左到右依次计算，注意负数的运算。

2.教师示范如何将实际问题转化为加减法算式，并解答。

-举例：小明有5个苹果，他给了小红3个，又给了小华2个，请问小明还剩多少个苹果？

-分析：引导学生理解题意，将问题转化为5-3-2的算式，并计算出结果。

3.教师讲解加减混合运算中的注意事项，如运算顺序、括号的使用等。

-举例：计算3+4-2×2，先计算乘法，再计算加减法。

-分析：强调运算顺序，提醒学生注意括号的使用，以便正确计算。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立完成练习册上的加减法练习题，教师巡视指导。

-内容：100以内的连加、连减和加减混合运算练习。

2.学生分组进行游戏互动，每组学生轮流抽取加减法卡片，进行口算比赛。

-内容：3连加、连减和加减混合运算的口算比赛。

3.教师出示一些实际生活场景，让学生用所学知识解决问题。

-内容：如购物找零、分蛋糕、计算时间等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论如何将实际问题转化为加减法算式，并解答。

-举例：小明有5个苹果，他给了小红3个，又给了小华2个，请问小明还剩多少个苹果？

-学生回答后，教师点评并总结。

2.学生讨论加减混合运算中的注意事项，如运算顺序、括号的使用等。

-举例：计算3+4-2×2，先计算乘法，再计算加减法。

-学生讨论后，教师点评并总结。

3.学生讨论如何提高计算速度和准确性，分享自己的解题技巧。

-学生分享后，教师点评并总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了3连加、