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《6~9的认识》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《6~9的认识》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学内容

《6~9的认识》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教材章节：人教版一年级上册数学第2章第1节

内容：认识数字6~9，学习6~9的写法、读法及简单的加减法运算，通过实际操作和游戏活动，帮助学生建立数字6~9的概念，提高学生的数学思维能力和动手操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和运算能力。学生将通过操作活动建立数感，学会用数字表示6~9，理解数字间的顺序和关系。同时，通过读写数字和进行简单的加减法运算，提升符号意识和运算能力。此外，通过小组合作和游戏，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确书写和识别数字6~9。

2.理解6~9的顺序和大小关系。

3.应用6~9进行简单的加减法运算。

难点：

1.数字6~9的书写容易混淆。

2.学生对数字的顺序和大小关系理解不透彻。

3.在进行加减法运算时，学生可能对进位和借位概念掌握不牢固。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和示范，帮助学生正确书写数字6~9。

2.使用比较和排序活动，让学生直观感受数字的顺序和大小关系。

3.通过具体实例和游戏，让学生在操作中理解进位和借位，并通过反复练习巩固运算技巧。

教学资源

软硬件资源：数字卡片、实物教具（如水果、玩具等）、白板或黑板、粉笔或白板笔。

课程平台：班级学习平台或教学软件。

信息化资源：数字6~9的动画演示、数字顺序和大小关系的互动游戏。

教学手段：多媒体投影仪、电脑、打印机、剪刀、胶水等。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一个新的知识点，那就是数字6~9。你们知道这些数字在日常生活中有哪些用途吗？”

2.学生们积极回答，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课导入

1.老师出示数字卡片，让学生观察并说出数字6~9的名称和顺序。

2.学生们齐声说出数字6~9，老师表扬他们的积极表现。

三、认识数字6~9

1.老师板书数字6~9，引导学生观察数字的形状和特点。

2.学生们认真观察，老师提问：“大家发现数字6、7、8、9有什么共同点和不同点？”

3.学生们积极回答，老师总结并强调数字的顺序和大小关系。

四、数字书写

1.老师示范数字6~9的书写方法，强调笔顺和笔画的连贯性。

2.学生们跟随着老师的示范，尝试书写数字6~9。

3.老师巡视指导，纠正学生的书写错误。

五、数字应用

1.老师出示一组含有数字6~9的图片，让学生说出图片中的数字。

2.学生们积极回答，老师表扬他们的观察力。

3.老师提问：“如果我们要用数字6~9来表示图片中的物品数量，应该怎么写？”

4.学生们思考并回答，老师给予肯定和纠正。

六、加减法运算

1.老师出示一个简单的加法算式，让学生用数字6~9进行计算。

2.学生们独立完成计算，老师巡视指导。

3.老师再出示一个减法算式，让学生用数字6~9进行计算。

4.学生们再次独立完成计算，老师巡视指导。

七、巩固练习

1.老师出示一组数字6~9的加减法算式，让学生在练习本上独立完成。

2.学生们认真书写，老师巡视指导。

3.老师抽取几名学生展示他们的练习成果，给予表扬和鼓励。

八、课堂小结

1.老师站在讲台前，对今天的学习内容进行总结：“同学们，今天我们学习了数字6~9的认识和简单的加减法运算。希望大家能够熟练掌握这些知识，并在日常生活中灵活运用。”

2.学生们认真聆听，老师再次强调重点内容。

九、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用数字6~9完成以下练习题。”

2.学生们认真记录作业内容，老师提醒他们按时完成。

十、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价：“今天同学们表现得都很棒，积极回答问题，认真完成练习。希望大家继续保持这种学习态度。”

2.学生们点头表示认同，老师鼓励他们再接再厉。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解到数字在历史和文化中的重要性，以及它们是如何随着时间发展而演变的。

-《数学家的故事》：介绍一些著名数学家的生平和他们对数字的贡献，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《生活中的数学》：收集一些日常生活中使用6~9数字的例子，如购物、烹饪、运动等，让学生意识到数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究