《老山界》教学设计（庆丰）.docx

七年级下册《老山界》教学设计

一、教学目标

1.指导学生了解本文所写事件的历史背景，把握文本主要内容。(重点)

2.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，赏析文中精彩生动的语句。(难点)

3.学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。(素养)

二、学习过程

一、导入新课

中国历史上有一个气吞山河的名词同时也是一次壮举叫“长征”，请同学们背诵，（学生背诵）好，“五岭逶迤腾细浪”，五岭之极越城岭就是老山界，今天我们就去领略红军在翻越老山界的英雄气概。学习课文《老山界》。

二、学习目标

1.了解本文所写事件的历史背景，把握文本主要内容。(重点)

2.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，赏析文中精彩生动的语句。(难点)

3.学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。(素养)

三、请给加粗的字注音：

攀谈（）峭壁（）骨碌（）咀嚼（）呜咽（）督促（）

灌输（）惊惶（）矗立（）蜷起（）纵队（）落下（）

欺侮（）篱笆（）缀着（）包裹（）苛捐杂税（）酣然入梦（）

四、整体感知

检查学生自主学习情况

任务一

1.要求：自由朗读课文，在文中勾画出表明时间，地点的语句，尝试复述课文并能用一句话概括故事内容。

（红军长征途中翻越老山界）

2.本文以什么为顺序？（时间变化，地点转移）

3.请根据文章内容填写表格

时间

地点

事情

第

一

天

下午

山沟瑶民家

与瑶民攀谈，宣传红军政策，使瑶民理解了红军。

天黑

山脚下

准备爬山

夜里

半山腰

夜行军

半夜

山路上

半夜露宿

第

二

天

黎明以后

雷公岩

翻越雷公岩

下午

山顶

任务完成，征服老山界

任务二

老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？在课文中勾画出有关的句子来。面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？

走路难------打趣逗笑、奋勇登山

吃饭难------酣然入梦、观赏夜景

睡觉难------鼓着勇气、继续前进

处境难------毫不畏惧、嘲笑敌机

表现红军顽强的意志、乐观的精神、团结互助的力量。

合作探究

1.书上的插图对应的是文中的哪些段？

明确：12-18段，学生读。

2.作者为什么单单选这几个段落配上插图？

（山高大陡峭，翻越艰难）

3.老山界的高大，陡峭，是哪些句子表现的？

指导学生朗读，关注“一步一步”“排”“简直”，重读，读出高大、陡峭之感。

4.（12-18）段“之”字奇观。作者是怎样描绘这一奇观的？奇在哪里？这样描写表现了红军战士的什么精神？

多角度、多感官、多方法；（直接描写和间接描写），奇在山地行军，场面壮观；奇在登山如登天，天地相接，勇敢坚毅；奇在勇往直前，藐视困难。烘托出红军英勇豪迈的乐观主义英雄气魄。（视频解难）

5.这部分除了写山的高大陡峭，还写了什么？

(乐观主义精神和队伍中团结互助的精神。14-17段。)

教师指导朗读，增加语气词，读出现场感：“嗨，不要掉队啊，嗨，不要落后做乌龟啊！哇，我们顶着天啦！”

6.第二语段（20-22）段半夜醒来观赏夜景。可以画插图吗？该画的景物都有什么？作者以什么为序？景象给人什么感受？用了哪些修辞手法？

星星、山峰、山谷（自上而下）；美丽、庄严、奇伟、寂静；比喻、排比。

7.这段景物对表现中心意思有何作用？

红军战士镇定豪迈，英雄主义和乐观主义。

8.如果再给课文配插图，还可以给哪个段落配图？为什么？

(22段)

红军生活艰难——山的高大险峻——其实在写人的高大

品读比喻句：

像春蚕在咀嚼桑叶——极细切的，极近的

像野马在平原上奔驰——极宏大，极远的

像山泉在呜咽——极细节的，极近的

像波涛在澎湃——极宏大的，极远的

在艰苦的环境里，仍有这样的想象，表现红军的革命乐观主义精神。

9.还可以给哪个部分配图？

（军民鱼水图）

追问：为什么花这么多笔墨写跟翻山无关的内容？

（百姓人民对红军的热情、信任）人民对红军信任、拥护，红军把人民当靠山，我们的队伍才能到取得革命的胜利！

10.主旨

作者用形象生动的语言真实地叙述了红军翻越老山界的全过程,表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

谈收获

学过本文后，你的心得是什么？（收获、启示）

我们是祖国的未来，一定要铭记历史、珍惜当下，努力学习，奋发向上！

五、推荐观看《广西故事》第85集老山界。

课外语段练习

长征回忆录

草地天常阴暗，不定什么时候忽然来一阵雨，风吹雨打，世界就剩下了眼前一片。雨过天也不晴，太阳不知道躲在哪里。大家总是埋头走路，但这样的路走不多远，天也就黑了。先头部队选取了适宜的地方搭了一些棚子，有些还能利用，或稍加修理还能避风雨，有