Unit3_Story_time_名师教案【江苏南京】.docxVIP

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译林版小学英语五年级上册

Unit3Ouranimalfriends.教学设计

鼓楼区民生实验小学梁倩

单元教学目标：

1.掌握并使用have和has的肯定句I/We/Theyhave...和一般疑问句Doyou/theyhave...?Doeshe/shehave…?

2.能听懂、会说、会读、会写的句型：I/We/Theyhave...,He/She/Ithas...；

3.能听懂、会说、会读单词和词组one...,theother...,body,or,wing,rabbit,finger；

4.能听懂、会说、会读、会写单词no,leg,foot,give；

5.能知道字母U在单词中的读音。

单元教学重点：

1.句型：Ihaveanimalfriends.It’s/They’reIt/Theycan...Ithas/Theyhave…here…?

2.词汇：animal,leg,body,arm,other,tail,wing

3.语音：字母U在单词中的读音。

单元教学难点：

1.句型：能掌握并使用have和has的肯定句I/We/Theyhave...和一般疑问句Doyou/theyhave…?Doeshe/shehave…?

2.词汇：no,leg,foot,give。

3.语音：字母U在单词中的读音。

第一课时

教学内容：Storytime

教学目标：

1.理解文章内容，用正确的语音语调朗读课文，并初步复述。

2.正确运用日常交际用语Ihaveanimalfriends.It’s/They’re...Ithas.../Theyhave...

3.能正确听说读写单词：animal,leg,body,arm,other,tail,wing

4.能通过学习培养学生对动物的热爱。

教学重点：

理解文章内容，用正确的语音语调朗读课文，并初步复述。

教学难点：

能正确听说读写单词：animal,leg,body,arm,other,tail,wing

教学准备：课本PPT作业纸

设计意图：

本课时的主要话题是介绍动物特征，通过学习小动物的外貌特征和行为能力，学习运用身体部位名词、形容词、动词和Theyhave…Theycan…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。在课前我布置学生搜集与动物相关的信息、玩具等，同时在导入课文时我也结合了学生四年级上册Unit8的五官和体貌特征的词汇，以旧引新。文本中的长句Ithas…and…Theyhaveno…or…buttheyhave.是学生表达的难点，所以在巩固拓展环节我用到了“情景剧”，让学生尝试对课文进行改编并表演，鼓励学生综合运用所学词汇描述自己的动物朋友。

教学过程：

Step1:GreetingWarmup

1.Greeting

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,Anny.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2.Singasong

T:Animalsareourgoodfriends.Right?

S:Yes.

T:Wecankeeppetsathome,suchasdogsorcats.Doyoulikeyourpets?

S:Yes!

T:OK,let’senjoyasongandanswerthequestiontogether:Whatanimalscanyousee?

你看到什么动物了？（播放歌曲一遍）

T:Doyoulikethesong?

Whatanimalscanyousee?

你看到什么动物了?？

S:Wecansee...

T:Great!Lookattheseanimals,whatcantheydo?Why?它们会做什么？为什么？

S:Thecatcan...Thebirdcan...

T:Good!Accordingtothesong,canyouanswerthesequestions?

S:OK.

T:顺便教授tail,leg,wing以及复数形式。