2025年高考思想政治一轮总复习考点梳理选择性必修3第2单元第5课正确运用判断.pptxVIP

;第五课正确运用判断;体系构建·统全局;目标导航·定考向;课标要求;体系构建·统全局;思维导图;明精要

理解2个特征：判断的基本特征

把握6种基本形式：性质判断的6种基本形式

区分2对关系：对称性关系和传递性关系

正确运用复合判断的三种类型：联言判断、选言判断和假言判断

把握假言判断的三种条件关系：充分、必要和充要;辨是非

1．判断就是对认识对象有所肯定的思维形式。

矫正：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。

2．来源于社会实践的判断是真判断。

矫正：符合实际的判断是真判断，来源于社会实践的判断不一定都符合实际。

3．依据判断本身是否包含其他判断，判断分为联言判断、选言判断和假言判断。

矫正：依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。;4．“甲认识乙”从对称性角度看，这个判断属于对称关系。

矫正：甲认识乙，但是乙有可能认识甲，也有可能不认识甲，所以这个判断属于非对称关系。

5．在选言判断中，选言支只需一真就能保证整个判断是真的。

矫正：选言判断包括相容选言判断和不相容选言判断。一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的；一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。;6．如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种事物情况的充分条件。

矫正：如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种事物情况的必要条件。

7．假言判断的真假取决于前件、后件本身的真假。

矫正：假言判断的真假不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物情况之间条件关系能否成立。有时，如果前件和后件都是假的，但是事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。;考点精析·提素能;判断及简单判断;表达;2．正确运用性质判断

(1)含义：断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断，又称为直言判断。

(2)构成：一般由量项、主项、联项和谓项组成。;(3)种类;(4)要求

①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。

??避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。

③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”与“量”都准确无误。;〔深化拓展〕

运用性质判断常见的错误

(1)缺少主项和谓项。例如：“通过学习，进步很快”。这个判断缺少主项，使人不知道判断的对象是谁，因而判断不完整。

(2)主谓失合。例如，“中学生是人生的重要阶段”，这个判断的主项“中学生”指的是人，而谓项“阶段”指的是时间、时期。二者不是同一个范畴，外延上不可能有任何联系。这样的错误叫作主谓失合。;(3)断定过量。例如，“所有的金属都是固体”，这个判断使用了全称量词，是全称判断。事实上，并不是每一种金属都是固体，如水银就不是固体。这个判断的错误是量项对主项的限定过大，这种错误叫作“断定过量”。在运用性质判断的时候，一定要注意“慎用全称”。当我们不能确定是否主项中的所有对象都具有某种性质时，就应当运用特称判断。即使客观上主项中的所有对象都具有某种性质，用特称判断表达也没有错误。例如，一个人并不知道是不是所有的金属都是导体的时候，用了“有些金属是导体”这样一个特称判断，尽管客观上每一种金属都是导体，这个特称判断也没有错。;(4)误用多重否定。最简单的肯定或否定一般不会用错。有时，为了表达强烈的语气，往往用双重否定，或者为了特殊的表达意图，使用三重否定，这时候就应当格外小心。例如，“没有谁不愿意看到自己的国家不安定”，这句话等于“谁都愿意看到自己的国家不安定”。这大概与说话者的本意正好相反。;3．正确运用关系判断

(1)含义：断定认识对象之间关系的判断，叫作关系判断。

(2)结构：关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。

(3)分类

关系判断可以分为对称性关系和传递性关系两种。其中，从是否具有对称性看，对称性关系可分为对称关系、反对称关系和非对称关系；从是否具有传递性看，传递性关系可分为传递关系、反传递关系和非传递关系。;①对称性关系：;关系;②传递性关系：;关系;关系;〔名师点拨〕

关系判断和性质判断

(1)都是简单判断，二者在结构上有许多相似点。

(2)有严格的区别

①性质判断的主项是一项，而关系判断的主项是多项，而且经常分布在判断中的不同位置。

②性质判断中的谓项是主项自身所具有的性质，而关系判断中的关系项不是某一主项自身所具有的性质，它是存在于几个主项之中的关系。;③性质判断的量项只能有一个，而关系判断中的量项可以有多个。

④性质判断中往往有明显的联项，如“是”“不是”之类，而且表示“具有或不具有……性质”的意思。而关系判断表达肯定内容时往往不用联项，表达否定内容时往往用“不”“没有”之类的联项；尽管有时也用“是”或“不