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Unit4Onthefarm
Lesson1Welcometothefarm!教学设计
一、教学目标
(一)知识目标
学生能够听懂、会说、认读与农场动物及农作物相关的词汇:cow(奶牛)、pig(猪)、duck(鸭子)、chicken(鸡)、sheep(绵羊)、horse(马)、corn(玉米)、grass(草)、vegetable(蔬菜)。
掌握句型“What’sthis?It’sa...”,并能用此句型询问和介绍农场里的动物及农作物。
(二)能力目标
能够在模拟农场或真实农场场景中,运用所学英语知识与他人交流,准确识别并介绍农场里的常见事物,提升口语表达和语言交际能力。
通过观察图片、视频,参与游戏及角色扮演等活动,锻炼学生的观察力、模仿力以及团队协作能力。
(三)情感目标
激发学生对英语学习的浓厚兴趣,促使学生积极主动参与课堂各项活动,感受英语学习的乐趣。
培养学生对大自然和农业生产的热爱之情,增强学生对不同生活环境的认知与理解。
二、教学重难点
(一)教学重点
牢记与农场相关的各类词汇,正确发音并能准确拼写。
熟练运用句型“What’sthis?It’sa...”进行问答,做到语音语调自然流畅。
(二)教学难点
在实际情境中灵活且准确地运用所学句型和词汇,进行连贯、有效的交流表达。
区分易混淆词汇,如“sheep”(单复数同形)与其他可数名词复数形式的区别;理解“grass”(不可数名词)在语言运用中的特点。
三、教学方法
情境教学法:通过创设逼真的农场场景,包括布置教室、播放农场环境音效等,让学生仿佛置身于真实农场,自然地融入到英语学习中。
游戏教学法:设计多样化的游戏,如单词抢答、动物叫声模仿、农场寻宝等,激发学生的学习积极性,使课堂氛围轻松活跃。
直观演示法:借助大量生动形象的图片、实物道具(如玩具动物、农作物模型)、多媒体视频等,帮助学生直观地理解和记忆单词与句型。
小组合作学习法:组织学生开展小组讨论、合作完成任务,如小组农场场景搭建、小组对话练习等,培养学生的团队合作精神与沟通能力。
四、教学过程
(一)Warming-up
Greetings
T:Goodmorning,dearboysandgirls!Howareyoutoday?
Ss:Goodmorning,teacher!Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfantastic!AreyoureadyforaninterestingEnglishclass?
Singasong
播放英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》,歌曲节奏欢快,充满农场元素。播放过程中,教师带领学生一起跟唱,同时鼓励学生做出歌曲中动物对应的动作,如模仿鸭子走路、学奶牛叫等。歌曲结束后,教师提问:“Boysandgirls,whatanimalsdidyouhearinthesong?Wherewerethey?”引导学生回顾歌曲中的动物及场景,自然引出本节课的主题——农场,为新课学习营造轻松愉悦的氛围。
(二)Presentation
创设情境,导入新课
教师提前在教室四周张贴各种农场场景及动物、农作物的大幅图片,播放农场环境的音频,如动物叫声、拖拉机声等。上课伊始,教师故作神秘地说:“Boysandgirls,closeyoureyes.Listencarefully.Canyouguesswherewearenow?”待学生充分想象后,让他们睁开眼睛观察教室布置,提问:“Lookaround!Whatcanyousee?Yes,weareonabigfarmtoday!Welcometothefarm!”板书课题“Welcometothefarm!”,并带领学生齐读课题。
教授新单词
cow:教师拿出一个奶牛的玩具模型,向学生展示并说:“Lookatthislovelyanimal.It’sacow.Cowsgiveusmilk.Readafterme,cow.”带领学生反复朗读单词,注意纠正“ow”的发音,可让学生模仿奶牛“哞哞”的叫声,加深对单词的记忆。
pig:展示小猪的图片,教师描述:“Thisisapig.Pigsarefatandcute.Followme,pig.”强调“i”的发音,引导学生观察图片中小猪的特征,如胖乎乎的身体、卷尾巴等,然后让学生模仿小猪的动作和叫声,巩固单词学习。
duck:拿出一只鸭子玩
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