八年级学生英语阅读理解推理和归纳能力提高.pdf

当前文档修改密码：8362839

浅谈英语《新目标》八年级学生阅读理解推理和归纳能力的提高

【摘要】阅读理解是一个十分复杂的过程。一个熟练的读者在具备一定的词汇量和语法知识后，还

要有比较广泛的社会文化背景知识和一边阅读一边进行猜想、推断、分析、归纳和演绎等

综合本领。本文针对《英语新目标》八年级学生在阅读理解中推理和归纳能力较弱的现象，

提出了提高学生在阅读理解中推理和归纳能力的几项措施。

【关键词】阅读理解推理和归纳能力、阅读技能

一、问题的提出

（一）学生方面

在八年级学生的阅读理解练习中，尤其是到了八年级下册，随着阅读理解练习篇幅的加长以及难度

的加深，笔者发觉大部分学生解答判断、推理和理解文章主旨和给文章起标题等题型的正确率很低。他

们在做阅读理解中主要存在着这些问题：

1、学生词汇量不足，理解长句和难句的能力不强，影响了对整篇文章的理解，造成推理和归纳能

力的滞后。

2、依赖词典查找词义，而忽略根据上下文猜测词义能力训练。另外还有心译、有声阅读、不断重

复看刚读过的内容等不科学的阅读方法，它们既影响阅读速度又影响理解程度，必须加以改正，逐步养

成良好的阅读习惯。

3、逐字逐句阅读。他们认为不如此不足以全面透彻地理解阅读的内容。但这样做大大地降低了阅

读的速度，还妨碍了真正的理解。由于过分强调每个词的理解必然会忽略词与词的搭配关系，以及词与

句、句与句之间的有机联系，也无法理解词汇在特定语境中的涵义。用这种方法获得的信息是支离破碎

的，在理解上有时甚至也会相差甚远。

4、过分重视细节，忽略对阅读材料的整体理解。往往一篇文章读完，能够讲出人物、事件和情节，

但这篇文章的中心思想是什么，作者提出了什么值得思考的问题却一无所知。

5、学生的作业负担过重，没有时间进行自主阅读，大多是在考试状态下被动地阅读，造成他们兴

趣不高，影响其阅读能力的提高。

（二）教师方面

1、教师在讲解阅读理解题目时，缺乏对类似的推理和归纳试题技巧的指导，学生的推理和归纳能

力得不到提高。

2、在平时的阅读教学中，部分教师以讲解语言知识为主，而要求学生挖掘课文深层意义的阅读活

动则较少，对学生阅读理解的基本技能训练不足。

3、给学生的阅读训练缺乏阶梯性。在讲解推理和归纳类题目时，不少教师通常采用直接翻译句子

的方法，来帮助学生理解长句或结构复杂的句子。而未遵循由浅入深，逐步深入的循序渐进原则，相当

一部分学生把握不准问题的内涵与外延，经常混淆归纳文章主旨和大意题与推断作者的观点、意图题，

在阅读时常常出现以偏概全的倾向。

二、问卷调查

笔者对八年级90位学生作了书面调查，调查问题如下：

1、你觉得英语阅读在整个英语学习过程中__________.

A、非常重要B、重要C、不太重要D、一点都不重要

2、你觉得你在英语阅读过程中，最大的障碍是__________.

A、词汇不足B、对复杂句子结构的理解C、对整篇文章大意的理

解

D、阅读速度过慢E、看不懂所要回答的题目

3、在对英语语段、语篇的阅读后，你最喜欢做__________.

A、选择题B、填空题C、判断是非题D、问答题

4、在做阅读理解中你失分最多的题型是哪些？（此题可以选多项）

A、归纳主旨大意题B、推理判断题C、词义推测题D、给文章出个标题

5、你觉得老师讲评阅读理解题对提高你的推理和归纳能力帮助大吗？

A、帮助很大B、有一定的帮助，但作用不是很大C、几乎没有作用

6、你觉得平时大量做阅读理解练习题能提高你的推理和归纳能力吗？

A、能B、不能C、不清楚

7、在对英语语段、语篇的阅读过程中，你最不喜欢__________.

A、记叙性文章B、说明文C、图表示的广告、应用文体等

D、有关政治历史内容的