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美丽的丹顶鹤
教学要求
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解
由生字组成的。
3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重难点
朗读、背诵课文，识字、写字
教学时间
三
教学过程
第一
教学要求
1.初读课文，了解课文大意。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学准备
课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图
教学过程
一、导入：
1.出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）
2.理解“丹”。
“丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。
3.你了解丹顶鹤吗？
出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：
美丽的）
说说丹顶鹤的习性。（学生交流课前搜料所得）
4.齐读课题。
二、初读课文。
1.自读，要求：读准字音，读通句子。
2.检查读书情况。
（1）卡片认读生字。
（2）投影出示，开火车领读，齐读。
遥远洁白不论显得所以三五成群
嘹亮脖子嵌着高雅仙鹤旅伴逗人喜爱
度过无忧无虑第二故乡黄海之滨引吭高歌
（3）指名分节朗读课文，学生评议。
3.自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。
4.质疑，交流。
5.齐读课文，思考课文主要讲了什么？
三、教学生字：遥、却、论、引
1.说说你是用什么方法记住这几个字的？
2.口头组词。
3.书空笔顺。
4.讨论书写时要注意些什么？
5.描红，临写。
6.反馈书写情况。
第二
教学要求
1.学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立
保护野生动物的意识。
2.学习本课生字“显、传、所”。
教学准备
生字卡片、投。
教学过程
一、复习导入。
1.复习生字。
2.齐读课题。
二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤——（生读下去）
三、学习第二段：
1.出示，看图说说丹顶鹤的样子。
2.出示句子：丹顶鹤（），显得很美丽。
3.课文是怎么写的呢？一起看第二段。
4.自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？
板书：色美
5.再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。
6.交流，师在投上点出“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”
7.指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读—评议—齐读）
8.看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说—评议）
9.再读，边读边想象。
10.练习背诵。
四、学习第三自。
1.自读，思考你读懂了什么？
2.指名读。交流。
（1）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读）
（2）你读懂了什么？
（3）交流：相机出示句子：“丹顶鹤
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