《线段》课时教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学 .pdf

课题线段课型新授课课时1

线段是上教社一年级第二学期第五单元的内容，基会比

较、测量长度的基础上，在量一量、画一画、找一找生活中的

内容分析线段等活动中，从形象的实物中抽象出线段，建立形象的感知，

在量线段、画线段的学习中，巩固线段的概念，为进一步认识

图形的认识与测量做好铺垫。

学生已经有了比较和测量小棒等物体的长度的学习经验，

知道了在测量时要把测量的物体拉直，从零刻度开始测量。也

学情分析能辨别直的线和弯的线，能够在一些生活中的物体上找到一些

直直的线。通过小棒抽象出线段应该不是很困难，难点是在实

物上找到线段并进行测量。

1.通过观察和操作，初步认识线段，感知线段的特征。

2.能用直尺量出线段的长度，并能画出指定长度的线段（限整

教学目标厘米）。

3.体会数学与日常生活的密切联系，养成科学良好的动手操作

习惯。

教学重点初步认识线段，感知线段的特征。

教学难点能找到物体上的线段并测量长度

教学资源教材、课件PPt、实物小棒、生活中常见的不同物体，学习单等

教学环节教与学活动评价关注点

1.量一量测量规范，

、

老师带来了一根小棒，观察，能不能直接量并准确表达

复习引入

出它的长度？说一说你们是怎么量的。测量结果。

（一）认识线段

二、

1.画一画

探究新知

冈U才我们测量出小棒的长度是4cm,你能把

4cm的长度画在纸上吗？你是怎样画的？小组之能按照要求

间互相看一看，你们画出的4cm都一样吗？正确画出

（1）动手操作4cm长的线

（2）小组交流段。

小结：从刻度“0”画到刻度“4〃就是4厘米，交流时能关

可以横着画，也可以竖着、斜着画。（板书）注到同伴的

2.揭题作品与自己

刚才我们画出的这些直直的线可以叫做线的差异。

段，它是一条长4厘米的线段。（板书：线段）

线段就是我们今天要认识的新图形。

3.归纳线段的特征

观察你们画的线段和老师画的线段，你能说能准确表达

一说线段是什么样的图形吗？特征，理解

引导学生说出：线段是直的；线段有长度“有长度

（能测量）（板书）的概念