2024_2025学年高中生物第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用二受精作用教案2新人教版必修2.docVIP

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受精作用

教学设计

【教学目标】

1．学问目标：模拟减数分裂过程中染色体的改变，加强对减数分裂的概念、减数分裂中染色体的规律性改变以及减数分裂和受精作用的意义的理解。

2．实力目标：（1）生物绘图、识图实力（2）形象思维实力（3）比较推理实力?

3．情感目标：?激发、训练学生克服困难，仔细钻研的素养。通过模拟减数分裂过程中染色体的改变分析，使学生能够辩证地相识生命适应、进化等生命科学观点，通过分析有性生殖细胞种类的多样性及形成过程，形成生物界中多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义的自然观。?

【教学重点和难点】?

?重点：配子中染色体组合的多样性；受精作用的意义。?

难点：模拟减数分裂过程中染色体的改变。

【教学策略】?

1.培育学生建构生物模型，并引导学生运用已建构的模型去探究推想生物实际发生的改变。

2.课堂同学动手、自己直观演示、小组内探讨等方法,突破难点学问。

3.把教材中减数分裂和受精作用内容整合成一体。?

【教具打算】

多媒体课件

【学生课前打算】

提前已分好的4人一小组合作完成。?

1.打算两种不同颜色的橡皮泥。?

2.在卡纸上上画一个足够大的初级精母细胞的轮廓，至少能容纳4条染色体。画出中心体和纺锤体。?

【课时支配】一课时

【教学过程】

学生活动

老师组织和引导

教学意图

闭书填空，相互评价补充?

抽同学回答

看图片

想问题

一、新课导入?

[老师]高等动物精子和卵细胞形成过程的内容我们已经学习过了，请同学们完成导学案上面的

【学问回顾】?

1、?减数分裂过程中，一个精原细胞能产生______个初级精母细胞；一个初级精母细胞产生________个次级精母细胞；一个次级精母细胞产生________精细胞。?

2、?减数分裂过程中，一个卵原细胞能产生______个初级卵母细胞；一个初级卵母细胞产生

________个次级卵母细胞；一个次级卵母细胞产生________卵细胞。?

3、?减数第一次分裂后期的特点是______________________;减数其次次分裂后期的特点______________________。

[老师]进行有性生殖的生物首先要通过减数分裂产生精子和卵细胞，然后精、卵结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。对配子的进一步了解，有助于理解受精作用的实质。[老师]大家来观看图片“高颜值的让家人”和“仰视天空”。?问题：想一想：同一双亲，为什么产生的子代仍旧有很大差异，母亲体内全部的卵原细胞染色体组成有无差异？父亲体内全部的精原细胞是否一样？试着分析后代出现差异的缘由？

回忆上节课的主要内容，使同学们快速集中精力

提出问题，引起思索，激发探究的欲望。

打算过程

二、新课?

（一）配子中染色体组合的多样性?

模型建构——建立减数分裂中染色体改变的模型。?

[老师]1.组长清点该组材料是否已备好（A、B两种颜色的橡皮泥若干，白纸两张）

2.每个小组成员均要动手制备“染色体”（要求：用橡皮泥做出4条A色和4条B色的染色单体，其中2条A色的染色单体长3~4cm，2条长6~8cm;2条B色的染色单体长3~4cm，2条长6~8cm），组长从中选出最为美观的染色体。

3.在纸上画一个足够大的初级精母细胞轮廓，能容纳所选的4条染色体，且画出中心体和纺锤丝。

培育用模型建构来诠释原理的实力以及合作探究实力。

小组合作，探讨并尝试建立模型，各组发表看法

小组探讨

独立完成

[活动]1.小组举荐两名大将，一位讲解并描述减Ⅰ的各个时期的同时另一位用模型来协作。

2.哪个小组再接再厉，示范减Ⅱ全过程。

[探讨]1、让长度相同，颜色不同的两条染色体配对代表什么？

2、减数分裂起先时细胞内有多少条染色体？染色体数目减半发生在什么时候？减数分裂结束时形成的每个子细胞中有多少条染色体？

3、你模拟了减数分裂中哪些染色体行为？

4、你们小组的模型中只含红色染色体的配子有几个？只含蓝色色体的配子有几个？

[活动]若考虑非同源染色体的自由组合，这样的初级精母细胞还能产生怎样的次级精母细胞。

[探讨]1、本次模拟形成的配子与活动一形成的配子有什么不同？

2、同活动一的结果一并考虑，含两对同源染色体的初级精母细胞能产生几种配子？

3、假如用3对染色体进行模拟，将产生多少种类型的配子

[活动]若考虑其中一对同源染色体在联会时发生交叉互换，这样的初级精母细胞还能产生怎样的次级精母细胞，最终4个精细胞有几种类型

[自主学习]先学习教材，然后独立完成导学案上相关部分填空

[自主学习]某生物的精原细胞含有4对同源染色体，参照P25精原细胞进行有丝分裂过程中染色体数目改变图，在下方画出精原细胞形成精子过程中染色体数目改变曲线图

引导学生主动展示自学所得,学会表达与沟通。

使学生的语言表达实力得到进一步的提高。