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阅读文本就是最好的作文素材积累方式

阅读和写作之间是紧密关联的。在一定层面来看，阅读是吸收压缩的过程，人通过阅读文本将知识进行梳理，明确书本的基本内容，基本写作技巧，以及所要表达的主题，从而形成必备的知识体系，进而对知识体系进行内化，形成自己必备的知识素养。与此同时，阅读也是一个再创造的过程，面对共同的阅读文本，因为个体的知识储备和阅读素养不同，于是不同的阅读个体所获取的信息是不完全相同的，这样在大脑中所形成的知识也是有所差异的。所以说，阅读具有获取性和个体性的特征。对于阅读主体而言，一般要考虑写了什么，怎么写的，为什么写这三个问题。与此相反，写作则是一个向外扩充表达的过程，写作的本质是人将所学知识向外释放的过程，人通过写作将自己内在的思想进行表达，从而形成自己对问题的独有认识或真切感悟，构成自己的人生观和价值观。因此，写作是建立在阅读基础上的创造的过程。对于写作者而言同样要考虑三个问题，即写什么，为什么写，怎么去写。在高考复习备考中，如果能将阅读和写作进行有效融合，在阅读和写作之间搭建起思维的桥梁，将会起到事倍功半的效果。基于此，本文将从以下三个方面展开说明。

一、感知阅读文本，催生写作思想。

对于每一篇文本而言，其背后都隐含着作者对于某一内容的具体思考，体现着作者的思想价值观念，如果能对这些文本进行深层分析，将会触发我们的灵感，从而形成自己对于问题的深入思考。如，阅读苏轼在《东坡志林》中的《秦废封建》一文，作者写道“圣人不能为时，亦不失时，时非圣人之所能为也，能不失时而已。”该句写出了时势的重要性，由此我们想到了时势造英雄，想到了一个人如何能通过自身的努力来把握时势，从而创造出不朽的伟业。同时这篇文章也写到了李斯劝说秦始皇去除诸侯分封，采用郡县制的原因，即“周文、武所封子弟同姓甚重，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，天子不能禁止。”由此我们想到了，在当代社会，家族企业难以长久延续的原因。阅读朱自清先生的《荷塘月色》，我们感悟到不仅文章的语言感人，更重要的是本文中作者为我们塑造出了人生的两个世界，即现实的世界和梦想的世界，而现实世界和梦想世界同样是人生不可或缺的两个部分，现实世界充满着痛苦，充满着喜怒哀乐，但它是真实存在的，而梦幻的世界让人充满着幻想，让人能不懈努力，为之奋斗终生，正是现实世界和梦幻世界的不断交融，才让人生丰富多彩。阅读沈从文的《边城》，我们在其笔下找不到一个坏人，古道热肠的船总，朴实憨厚的外公，重情重义的大老，勇敢多情的傩送，美丽漂亮的翠翠，然而故事却以悲剧的形式结尾，不得不思考是什么酿造了翠翠的悲剧命运，于是通过分析我们得知，《边城》中的每个人物都在为别人着想，人过多的缺少自我，一味的没有自私也会酿造出人间悲剧。阅读贾平凹的《玻璃》，我们看到了社会的复杂和人性的悲哀，同一件事情，当我们想着算计的时候，或许别人正在算计我们……

这些对于具体文本的感悟会调动我们的写作契机，形成我们的思考方向，让自己的作文在主题思想上走向深入。站在这个层面来思考，一个阅读量不够的人是很难写出上乘之作的。从大的方面来看，人阅读的目的在于丰富自己的人生阅历，并以此来指导自己的生活；从小的方面来看，人阅读的目的在于积累写作素养，提升写作思维，丰富自己思考问题的视角。从相反的方面来看，如果我们能把这些对于文本思想主旨的思考融入到自己的作文中，定会让自己的作品拥有思想深度。

二、梳理文本内容，归纳写作素材。

如今，各种作文素材书横行于市场，充斥着我们的耳目，各种作文技巧让我们目不暇接，其实在很大程度上阅读文本就是最好的作文素材。如阅读杜牧的《上池州李使君书》，我们学习了“自汉已降，其有国者成败废兴，事业踪迹，一二亿万，青黄白黑，据实空有，皆可图画，考其来由，裁其短长，十得四五，足以应当时之务矣。”一句，很显然，这句话交代了学习的方法，即观察世间万物，而后借助古书考究其事实，随后用以指导我们的现实生活，同时也交代了学习的目的，学习的目的就是用知识解决现实问题。这样的素材就可以用来作为“谈学习”这类议论文的论据。2018年课表一卷的现代文阅读题的文本是《历史视域中的诸子学》介绍了诸子之学传承发展的过程，是很好的文化素材；文学类文本阅读《赵一曼女士》则是很好的革命素材；实用类文本阅读则介绍了量子力学在通信安全方面的应用，是典型的科技素材；文言文中鲁芝英勇善战，有勇有谋，是典型的历史人物素材，所以对高考试题中的阅读文本的整理，也是很好的素材积累。对于书本而言更是如此，如阅读《林教头风雪山神庙》，《边城》，《装在套子里的人》这三篇小说文本，我们可从这三篇文章提炼出“孤独”的话题，但三者的“孤独”范畴是不同的，别里科夫是心理的孤独，林冲是时代的孤独，翠翠是人性的孤独，由此我们可以整理出关于“孤独”这一话题的作文写作。通过阅读《人是一根会思考