2024春一年级数学下册第2单元20以内的退位减法第2课时练习课教案新人教版.docxVIP

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第2课时练习课

【教学内容】

教科书第11~12页的练习二。

【教学目标】

通过多种形式的练习，巩固并驾驭“十几减9”的计算方法，使学生能正确、娴熟地计算十几减9的题目。

【教学重点】

使学生能娴熟地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9的题目。

【教学难点】

提高学生运用不同方法进行口算十几减9的实力。

【教学过程】

一、复习旧知

填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系。

1.9+()=152.9+()=183.9+()=144.9+()=17

15-9=()18-9=()14-9=()17-9=()

二、教学互动

1.教科书第11页练习二的第2题。

以嬉戏形式进行，每组派代表当“小鸽子”，黑板上贴着鸽子窝，让“小鸽子”飞回自己的窝。

学生活动：各组派代表参与嬉戏。

2.教科书第11页练习二的第3题。

老师将10、14、13、17……写在黑板上，然后老师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按依次)，卡片对着十几就算十几减9。

老师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的爱好，有利于提高学习的效果。

3.教科书第11页练习二的第4题。

（1）出示画面，让学生理解题意。

（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将它们对号入座。

（3）老师随意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

4.口算竞赛。（练习二的第5题和第7题）

组织学生以小组为单位进行口算竞赛。

三、用数学解决生活中的实际问题

1.教科书第12页练习二的第6题。

（1）提出要求：提问，细致看图，在小组内说图意。

（2）提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式？

（3）组织学生独立完成。

学生活动：看图理解题意并回答，再列式计算。

2.教科书第12页练习二的第8、9题。

（1）提问：细致看图，从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式？

（2）组织学生独立完成。

（3）师：说说你用什么方法来计算这两道题。

学生活动：看图理解题意并回答、列式计算。

3.教科书第12页练习二的思索题。

（1）让学生先进行独立思索，再让男女生上台演示，并用图示说明。

（2）组织讲评。

学生活动：独立思索，演示后，得出结论，沟通想法。

【板书设计】

练习课

○△○△○△○△○△○△○△○△○△○

○（男生）△（女生）

【教学反思】

由于学生生活背景和思索的角度不同，所运用的方法必定也是多样的，老师应当敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡计算方法的多样化。《新课程标准》提出的这一点在计算课中体现得尤为突出。本节课是在学生学习了十几减9的基础上的一节巩固练习课，我在课堂中留意以各种形式调动学生的学习主动性，在实际操作中不断巩固提高十几减9的计算实力，同时留意培育学生发觉、提出并解决问题的实力，使学生充分感受到数学与实际生活的紧密联系。在最终一题思索题的解题过程中，我引导学生以学具的操作来直观地解决了问题，从而也帮助学生积累解决困难问题的阅历。