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3.1整理房间（教案）2024-2025学年一年级数学上册北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.1整理房间（教案）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天咱们这节课可有意思了！我们要一起走进数学的世界，看看它和我们的日常生活有着怎样的奇妙联系。这节课，我们就从“整理房间”这个小小的例子开始，看看数学是怎么帮我们更聪明地生活。准备好了吗？咱们一起加油哦！??????

核心素养目标

1.发展空间观念，学会观察和描述物体的形状和位置关系。

2.增强数学应用意识，学会用数学方法解决生活中的实际问题。

3.培养解决问题的能力，学会独立思考和团队合作，提高问题解决策略的多样性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入一年级之前，学生们可能已经接触过一些基础的几何形状，如圆形、正方形和三角形等。他们对空间有一定的感知，但尚未形成系统的空间观念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏化的学习活动特别感兴趣。他们的注意力集中时间较短，因此需要教师设计富有吸引力和互动性的教学活动来维持他们的兴趣。学生们的能力水平参差不齐，有的学生在观察和描述物体方面表现较好，而有的则可能需要更多指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则是动手实践型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能会在理解空间关系和物体位置方面遇到困难，尤其是当涉及抽象概念时。此外，一年级学生在注意力维持和自我管理方面可能还不够成熟，这可能会影响他们在课堂上的参与度。因此，教师需要提供充足的支持和反馈，以及通过游戏和小组合作等方式帮助学生克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、尺子、积木、磁性贴图板

-课程平台：班级电子白板、学生平板电脑

-信息化资源：多媒体课件、互动数学游戏软件

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、动手操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，可以要求学生预习“整理房间”的相关概念，如空间布局、物品分类等。

-设计预习问题：围绕“整理房间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“如何高效地整理房间？有哪些分类方法？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看学生提交的预习成果，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“整理房间”的相关知识点。

学生通过阅读，了解房间整理的基本原则和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何将学到的知识应用到实际生活中。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的学习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“整理房间”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“整理房间”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，可以讲述一个关于房间整理前后对比的故事。

-讲解知识点：详细讲解“整理房间”的知识点，结合实例帮助学生理解。

如，讲解如何分类物品、如何合理布局空间等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“整理房间”的技能。

学生分组进行房间整理模拟，实际操作并讨论。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

如，解答学生在分类物品时遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生在听讲过程中，思考如何将理论知识应用到实践中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“整理房间”知识的应用。

学生通过活动，学会如何实际操作整理房间。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中，互相学习，共同进步。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“整理房间”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在