书法(校本)教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册[001].docx

书法(校本)教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过书法教学，旨在提高九年级学生对汉字书写的审美能力和实践能力，激发学生对中华传统文化的兴趣。结合统编版语文九年级上册教材，引导学生感受书法之美，体会汉字文化内涵，培养学生的审美情趣。

核心素养目标

1.提升汉字书写规范性和美观性，增强文化自信。

2.培养审美感知，感受书法艺术魅力，提高审美能力。

3.增强文化传承意识，理解书法作为传统文化的重要载体。

4.培养创新精神，鼓励学生在书法创作中展现个性。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写技巧，对汉字的结构和笔画有一定了解，能够进行简单的书写练习。

2.学生对书法的兴趣不一，部分学生对书法艺术有一定的认识和欣赏，愿意尝试书法创作；但也有部分学生对书法持观望态度，认为书法学习枯燥乏味。

3.学生在书法学习中的能力表现各异，有的学生书写规范，字形美观，但缺乏创新意识；有的学生书写速度较快，但字形不够规范。

4.学生在学习过程中可能遇到的困难包括对书法工具材料的了解不足、对书法艺术的理解不够深入、在创作过程中难以表达个人情感等挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-普通教室黑板

-纸张、毛笔、墨水、砚台等书法用品

-统编版语文九年级上册教材相关章节内容

-书法字帖

-书法教学视频

-多媒体设备（电脑、投影仪）

-书法艺术图片和作品展示

-书法教学软件

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.老师展示一幅书法作品，引导学生观察并描述作品的特点，如笔法、章法等。

2.学生分享对书法的理解和欣赏，激发学习兴趣。

3.老师简要介绍书法的历史背景和艺术价值，引出本节课主题。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解汉字的基本笔画和结构，结合教材内容，举例说明。

-例如：讲解“横、竖、撇、捺、点”等基本笔画，展示规范的书写示范。

2.分析书法作品的布局和章法，引导学生理解书法的美学原则。

-例如：分析教材中的书法作品，讲解如何安排字与字之间的间距和行距。

3.讲解书法创作的基本步骤，包括选纸、磨墨、起笔、收笔等。

-例如：示范书法创作的全过程，让学生了解每个步骤的具体操作。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.学生按照教材中的示范，练习书写基本笔画，老师巡回指导。

-例如：学生练习书写“横、竖、撇、捺、点”等基本笔画，老师针对个别学生的问题进行指导。

2.学生尝试创作简单的书法作品，如名言警句、诗词等。

-例如：学生选择教材中的名言警句进行书法创作，老师观察并给予点评。

3.学生展示自己的作品，分享创作心得，老师点评并给予鼓励。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论书法作品中的章法布局，分析其美学特点。

-例如：学生分组讨论教材中的书法作品，分析作品的章法布局，如字与字之间的间距、行距等。

2.学生分享自己在书法创作中的心得体会，交流学习经验。

-例如：学生分享自己在书法创作过程中的成功经验和遇到的问题，互相学习，共同进步。

3.学生探讨书法艺术在现代社会中的传承和发展。

-例如：学生讨论如何让书法艺术在现代社会得到更好的传承和发展，提出自己的观点和建议。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调书法的基本技巧和审美原则。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，表达对书法艺术的喜爱。

3.老师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续练习书法，提高自己的书写水平。

教学重难点：

1.重点：汉字基本笔画的书写规范和书法作品的章法布局。

2.难点：书法创作中如何表达个人情感，以及如何将所学知识运用到实际创作中。

教学用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.书写技能的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写的规范性和美观性。学生在练习中逐渐形成了正确的书写习惯，能够独立完成书法作品的创作。

2.审美能力的增强：学生在欣赏和分析书法作品的过程中，培养了审美感知能力。他们能够识别书法作品中的美学元素，如笔法、章法、布局等，从而提高对书法艺术的鉴赏水平。

3.文化自信的提升：通过对书法艺术的学习，学生加深了对中华传统文化的了解和认识，增强了文化自信。他们能够体会到书法作为中华传统文化的重要组成部分，所蕴含的历史底蕴和艺术价值。

4.创新意识的激发：在书法创作实践中，学生尝试运用不同的笔法、章法进行创作，激发了他们的创新意识。他们在创作过程中不断尝试、改进，培养了创新思维和解决问题的能力。

5.传承